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小学语文下册教学计划及教学反思

一、教学计划

（一）指导思想

本册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，遵循语文教育规律，积极落实《义务教育语文课程标准》的要求。在教学中，注重培养学生的核心素养，特别是语言文字运用能力，同时渗透文化自信、思维能力和审美创造的培养。以学生为主体，教师为主导，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养良好的语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，促进学生全面和谐发展。

（二）学情分析

经过上学期的学习，学生已具备一定的语文基础知识和基本技能。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，按时完成作业。在识字写字方面，学生已掌握了一定的识字方法，独立识字能力有所提高，但对于易错字、形近字的辨析仍需加强。阅读方面，学生能读懂浅显的课文，初步养成了阅读习惯，但阅读理解的深度和广度有待拓展，尤其是概括主要内容、体会思想感情等方面能力尚显薄弱。习作方面，学生已能写几句通顺的话，但观察能力、想象力和表达的条理性仍需重点培养。此外，部分学生学习习惯有待进一步规范，如听讲习惯、书写姿势等。

（三）教材分析

本册教材在编排上继续保持了前几册的风格，兼顾知识性、趣味性和实践性。教材内容丰富多样，题材广泛，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。在识字写字方面，强调在语境中识字，注重培养学生的独立识字能力，并对写字姿势和书写规范提出了明确要求。阅读教学，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生学习多种阅读方法，如朗读、默读、略读等，并逐步培养学生的理解、概括、感悟能力。习作教学，鼓励学生乐于表达，引导他们关注生活，积累素材，学习运用平时积累的语言材料和表达方法。口语交际则注重创设情境，培养学生的倾听、表达和应对能力。此外，教材还安排了丰富多彩的语文园地，旨在拓展学生的知识面，培养综合语文素养。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*认识规定数量的生字，会写要求掌握的生字，做到书写规范、端正、整洁。继续学习查字典，养成主动识字的习惯。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能结合上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能留心周围事物，乐于书面表达，能把自己的所见所闻、所思所感写下来。注意把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

*能在口语交际中认真倾听，积极思考，清楚明白地表达自己的意思。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，主动获取知识，培养学习能力。

*鼓励学生积极参与课堂讨论和语文实践活动，在活动中学习语文，运用语文。

*指导学生学习运用圈点、勾画、批注等方法进行阅读，提高阅读效率。

*培养学生勤于观察、善于思考、乐于动笔的习惯，引导他们在生活中学习语文。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

*在阅读和学习中，受到高尚情操和美好情感的熏陶，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。

*培养热爱生活、热爱自然的情感，激发对未知世界的好奇心和探索欲。

*学会与人合作，乐于与人交流，培养团队精神和人际交往能力。

（五）教学重难点

1.教学重点：

*识字与写字，特别是要求会写的字的笔顺、间架结构及书写规范。

*朗读训练，培养学生的语感和阅读理解能力。

*积累语言，包括词语、句子、段落等。

*培养学生初步的习作能力，能把自己的见闻和感受写清楚。

2.教学难点：

*理解课文内容，体会课文所蕴含的思想感情，特别是一些含义深刻的句子。

*提高习作的兴趣和水平，做到语句通顺，内容具体，表达真情实感。

*培养学生独立阅读和独立思考的能力。

*帮助学困生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

（六）主要教学措施

1.识字写字教学：继续运用多种识字方法，如象形、指事、会义、形声，结合熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等，引导学生自主识字。加强写字指导，坚持每课练字，注重写字姿势的培养和书写规范的指导，定期开展写字比赛或展示活动，激发学生写字兴趣。

2.阅读教学：重视朗读训练，引导学生读准字音、读通句子、读出感情。鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。指导学生运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的意思。加强词句的积累和运用，引导学生将所学词语运用到口头和书面表达中。

3.习作教学：激发习作兴趣，消除学生对写作的畏惧心理。从说到写，降低习作难度，鼓励学生写自己想说的话，写身边的人和事。加强习