跨学科主题学习1——美化校园，从我做起.pptxVIP

第五单元人文地理环境

跨学科主题学习1——美化校园，

从我做起;导语：学校是我们的第二个家，我们在这里学习、生活、成长。每位同学都是这个大家庭里的一员，都有义务把它变干净、美丽。下面我们将开展一次综合实践活动，让我们用地理的眼光去观察校园里的植物，思考植物与自然环境的关系，并为美丽校园的打造提出建议。

知识链接：地球上不同植被的分布基本上取决于气候条件。我国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，地势高低不同，气温、降水的组合多样，形成了复杂多样的气候，对植被的分布产生了很大影响。我国植被自北向南大体依次分布着暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林。不同植被表现出不同的植被特征，我们可以从叶片质地、叶形、叶尖等方面进行辨认。如在水热充沛的气候条件下，热带雨林的植物表现出板根、滴水叶尖、茎花灯植被特征。

;关联学科：地理、生物、美术、劳动。;探究主题一：校园植物特征及其与自然环境的关系

1.采集校园植物的树叶标本，并观察植物的特征。

2.了解植物特征及其与当地自然环境的关系。

表1

;探究主题二：植物在校园的分布

1.以小组为单位查找绿地图的概念、绿地功能和校园绿地设计的意义。

绿地图：______________________________________________________

______________________________________________________________绿地的功能：_________________________________________________

______________________________________________________________;校园绿地设计的意义：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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;2.以小组为单位查找资料，结合学校规划，确定植物在校园的分布状况，并在校园平面图上进行简单的记录。;3.以小组为单位，以老师提供??校园平面图为基础绘制校园绿地图。;4.制作校园植物名牌，设计导赏词。

;探究主题三：确定校园美化方案

分析校园用地结构和功能布局，提出相应的改进方案，如将传统花园改建为立体花园，将休闲区改建为不同年级学生交往的友情区，增设劳动园等。各小组进行研讨交流，并将完善后的方案以提案形式上交学校相关部门。

1.设计调查问卷，了解师生美化校园的建议和需求。

;2.小组交流研讨，确定美化校园的方案，简述这样美化的原因，并在绘制的绿地平面图上添加功能区。

表2