儿童社会性发展与教育1-40-(22).pptVIP

第七章? 儿童自我的发展;第一节 儿童自我的发展;一、自我的一般概念

1、特征;2、自我构成;3、自我的形成;4、与精神分析的区别;二、有关自我的理论

（一）詹姆斯的自我理论;3、多重自我

?物质我，对自己身体、衣着、仪表、家庭等的认知和评价。

?社会我，对自己社会地位、名誉、财产及人际关系的认知和评价。

?精神我，对自己的智慧、能力、道德水准、自卑与优越的认知和评价。;三个“我”之间是有层次性的，物质我是最基础的，再往上是社会我、精神我；这些自我不是孤立的，或互相分离的，它们以某种方式整合在一起形成较统一的自我感。;（二）库利的“镜中我”

1、主要观点;2、“镜像自我”包含内容;（三）罗杰斯的现象学理论

1、现象场;2、现实自我和理想自我;3、自我经验差异;三、自我的发生

1、发展阶段;直到18个月以后，婴儿才能认识到镜中的自我，

点红实验：实验者趁婴儿不注意的时候给他点上一个红点，如果他可以认识到镜子中的是自己，他就会去摸自己，如果他不能认识到，就会去摸镜子。;我国的研究发现，婴儿的发展也有类似的发展阶段：

对物的阶段（9－10个月）

镜像伙伴的阶段（1岁左右）

相影性探究（18个月左右）

自我意识的出现（18－24个月）;（2）1－2岁时，儿童逐渐学会称自己为“我”，这是自我命名过程，也标志这客体我的产生。

（3）2－3岁以后，儿童开始能把自己于他人加以比较，从而产生简单