小学清明节主题教学计划.docxVIP

小学清明节主题教学计划

一、教学主题

清明：缅怀·传承·踏青

二、教学对象

小学中高年级学生

三、教学时长

建议2-3课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、教学目标

（一）认知目标

1.了解清明节的由来、主要传统习俗及其文化内涵。

2.知道清明节是中华民族重要的传统节日，感受其承载的家国情怀与人文精神。

3.初步了解与清明节相关的诗词、谚语和民间故事。

（二）情感目标

1.体验清明节缅怀先人、追思先烈的情感，培养尊重历史、敬畏生命的态度。

2.激发对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3.感受春天的美好，培养热爱自然、亲近自然的情感。

（三）能力目标

1.通过搜集资料、小组讨论等方式，培养信息获取与合作探究能力。

2.尝试用绘画、文字、手工等形式表达对清明节的理解和感受。

3.在实践活动中，学习与他人有效沟通，提升表达能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.清明节的传统习俗及其文化意义。

2.引导学生理解清明节所蕴含的缅怀先人、珍惜当下、传承美德的核心价值。

（二）教学难点

1.如何将传统节日文化与学生现实生活相联系，激发学生的内在情感共鸣。

2.引导学生以恰当的方式表达对先人的缅怀和对先烈的崇敬，避免形式化。

六、教学准备

（一）教师准备

1.制作与清明节相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）。

2.准备与清明节相关的诗词、故事、谚语等资料。

3.准备绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

4.联系相关资源（如：邀请有故事的长辈进校园，或利用本地红色教育基地资源）。

（二）学生准备

1.预习与清明节相关的诗词（如杜牧《清明》）。

2.鼓励学生向长辈了解家族中与清明节相关的故事或习俗。

3.自愿搜集清明节的资料（图片、小故事等）。

七、教学过程

第一课时：清明溯源——知习俗，晓文化

（一）情境导入，激发兴趣

1.视觉与听觉的唤醒：播放描绘春日景象的图片或短视频（如春雨、新绿、花开），配以轻柔的古典音乐。提问：“同学们，看到这些画面，听到这音乐，你们想到了哪个时节？”引导学生说出春天。

2.诗词引路：引出杜牧的《清明》诗，师生共同朗诵。提问：“这首诗描写的是哪个传统节日？”（清明节）“从诗中你感受到了什么？”（引导学生初步感知清明节的氛围）

3.揭示主题：板书课题“清明：缅怀·传承·踏青”，明确本节课将一同探索清明节的奥秘。

（二）探究新知，了解清明

1.清明节的由来

*讲述介子推与寒食节的传说故事（可配合动画或简笔画），引导学生了解寒食节与清明节的渊源。

*简要介绍清明节融合了寒食节与上巳节的习俗，逐渐演变为今天我们所知的传统节日。

2.清明节的习俗大观园

*小组合作探究：将学生分成若干小组，每组发放“清明习俗探秘卡”，引导学生结合课前搜集的资料和生活经验，讨论并记录清明节的习俗（如扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、吃青团等）。

*成果分享与补充：各小组代表分享探究成果，教师结合课件图片、视频，对各习俗进行生动讲解，重点阐释其文化寓意（如扫墓祭祖是追思感恩，踏青插柳是迎春祈福）。

*“清明习俗知多少”互动问答：通过问答形式巩固学生对习俗的理解。

（三）课堂小结，拓展延伸

1.师生共同回顾本节课所学知识，强调清明节是兼具缅怀与生机的节日。

2.作业布置：

*和家人聊聊，了解家乡过清明节有哪些特别的习俗。

*搜集一句与清明有关的诗词或谚语，下节课分享。

第二课时：清明情思——缅先烈，承美德

（一）温故知新，自然过渡

1.诗词谚语分享：邀请学生分享上节课布置的清明诗词或谚语，教师简要点评，营造文化氛围。

2.情感聚焦：提问：“在清明节的诸多习俗中，哪一项最能让我们感受到一种庄重的情感？”（引导学生聚焦“扫墓祭祖”）

（二）缅怀先人，传承家风

1.故事分享会：“我家的清明故事”。鼓励学生分享课前向长辈了解到的家族先辈的小故事，或家族在清明节的特殊习俗。教师引导学生体会其中蕴含的亲情、感恩与家族记忆的传承。

2.讨论：我们为何缅怀先人？引导学生思考缅怀先人的意义，不仅仅是形式，更是对先人的思念、对其优良品德的传承，以及对生命的珍视。

（三）致敬先烈，汲取力量

1.走近英雄：播放简短的革命先烈事迹纪录片或讲述本地英烈故事（选择适合小学生理解的内容）。

2.情境体验：“假如我来到烈士墓前”。引导学生思考：面对烈士墓碑，我们想说些什么？做些什么？（可以是一句心里话，一个庄严的队礼等）

3.制作“缅怀卡”：学生用彩纸制作简易的缅怀卡，写上想对先烈说的话或自己的感悟。

（四）课堂总结，升华情感

1.教师总结：清明节不仅是追思过去的日子，更是让我们