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三年级科学教学单元详细教案

单元概述

本单元旨在引导三年级学生走进奇妙的植物世界，通过一系列观察、探究和实践活动，初步认识植物的基本组成部分、生长条件以及它们与环境的简单联系。我们希望孩子们不仅能获取关于植物的基础知识，更能培养观察能力、动手操作能力和初步的科学探究精神。通过亲身体验，孩子们将感受到植物生命的神奇，从而萌发爱护植物、保护环境的情感。本单元计划安排3-4课时，具体可根据学生实际情况灵活调整。

单元教学目标

知识与技能

1.能够说出绿色开花植物身体的主要组成部分：根、茎、叶、花、果实和种子。

2.初步了解植物不同部分（根、茎、叶）的基本功能。

3.知道植物生长需要水、阳光、空气和适宜的温度等基本条件。

4.学习用简单的工具（如放大镜）进行观察，并能用图画或文字记录观察结果。

过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方法，主动获取植物的相关知识。

2.参与简单的实验和种植活动，体验科学探究的过程。

3.学习与同伴合作，共同完成学习任务，分享发现和感受。

情感态度与价值观

1.激发对植物的好奇心和探究欲望，乐于了解植物世界的奥秘。

2.培养爱护植物、尊重生命、保护环境的意识。

3.在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

教学重点与难点

*重点：认识植物的六大基本组成部分；了解植物生长所需的基本条件。

*难点：理解植物不同器官（根、茎、叶）的具体功能；设计并坚持完成植物生长条件的对比实验。

课时安排（示例：3课时）

*第一课时：植物的身体

*第二课时：植物生长靠什么

*第三课时：植物的“工作”人员（根、茎、叶的作用）

*（可选）第四课时：单元总结与拓展活动

第一课时：植物的身体

本课概述

本课将从学生熟悉的植物入手，引导他们通过细致的观察和比较，认识绿色开花植物的六大基本组成部分：根、茎、叶、花、果实和种子。通过画图、拼图等活动，加深对植物整体结构的理解。

教学准备

*教师准备：多种绿色开花植物的实物或清晰图片/视频（如：向日葵、油菜花、番茄植株、蒲公英等，尽量包含完整的根、茎、叶、花、果实、种子）。放大镜若干。植物各部分结构图（可用于拼图游戏）。

*学生准备：每人一本科学记录本，铅笔、橡皮。课前观察自己身边的一种植物，并尝试画出它的样子。

教学过程

一、导入新课：猜谜引出植物（约5分钟）

教师可以用一个关于植物的谜语或一首描写植物的小诗导入，例如：“小伞兵，满天飞，落到哪里哪里睡。”（蒲公英）引导学生思考：我们身边有哪些植物？它们是什么样子的？从而激发学生的学习兴趣，自然过渡到对植物身体的探究。

二、探究新知：观察植物的身体（约20分钟）

1.观察与发现：

*教师出示准备好的植物实物（如果条件允许，最好是带根的完整植株，如盆栽小草、水培绿萝等，或展示结构清晰的植物图片/视频）。

*提问：“请同学们仔细观察，你看到了这株植物的哪些部分？”

*鼓励学生大胆发言，将他们看到的部分名称记录在黑板上（可能会有学生说出“树干”、“树枝”，教师可引导统一为“茎”）。

*分发放大镜，让学生近距离观察植物的各个部分，看看有什么新的发现。

2.比较与归纳：

*展示另一种不同的植物，引导学生再次观察，并与前一种植物进行比较：“这两种植物一样吗？它们有哪些相同的部分？”

*师生共同讨论、归纳，总结出绿色开花植物共同具有的基本部分：根、茎、叶、花、果实、种子。（对于一些暂时没有开花结果的植物，可以告诉学生它们长大后会有。）

*教师强调：“大多数绿色开花植物都有这六个部分，它们就像我们身体的各个器官一样，共同构成了植物的‘身体’，帮助植物生长和生活。”

三、巩固练习：给植物“画身体”或“拼身体”（约10分钟）

1.画一画：“现在请同学们选择一种自己喜欢的植物（可以是课前观察的，也可以是课上看到的），在科学记录本上画出它的身体，并标出你认识的部分名称。”

2.拼一拼（备选活动）：将学生分成小组，每组发放一套植物各部分的图片卡片，让学生合作完成植物身体的拼图，并互相指认各部分名称。

3.邀请几位学生展示自己的作品，并介绍所画/所拼植物的各个部分。

四、拓展延伸与总结（约5分钟）

*提问：“是不是所有的植物都有这六个部分呢？”（引导学生思考特殊的植物，如苔藓、蕨类等，但本课重点是绿色开花植物）。

*总结：今天我们认识了绿色开花植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这些部分都有什么作用呢？我们下节课继续探究。

*布置课后任务：回家后找一种植物，仔细观察它的根、茎、叶、花、果实、种子（如果有的话），并用文字或图画记录在科学记录本上。

板书设计（示例）

植物的身体

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