人教部编版小学语文四年级下册-白鹅-名师教学课件PPT(2)(1).pptVIP

说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:***——说课:完成教学后,设置了两道检测题检测教学效果,检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课:1.下来说法不正确的是（C）解析:手性异构体互为镜像,不能重叠,组成和原子排列完全相同,所以ABD正确,C错误。答案选C。********更多模板亮亮图文旗舰店：*****好好学习天天向上*四年级-上册-第五章15.白鹅难点名称:活灵活现写“高傲”参赛教师:苏辰参赛时间:2020年8月19日丰子恺目录CONTENTS*导入*导入--情境导入*咏鹅骆宾王鹅、鹅、鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水,

红掌拨清波。知识讲解难点突破*知识讲解难点突破“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这个自然段在文中有什么作用呢?第二段*课堂练习*难点巩固过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段,内容上这个句子和上下两端都有联系。（承接上文,引起下文,串联全文）知识讲解--从“叫声、步态、吃相”三个方面感知白鹅的高傲。叫声鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。……凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。*大而严厉不亚于*知识讲解--从“叫声、步态、吃相”三个方面感知白鹅的高傲。鹅的步态,大体上与鸭相似。但鸭的步调急促,有局促不安之相;鹅的步调从容;大模大样的,颇像京剧里的净角出场。步态*知识讲解--从“叫声、步态、吃相”三个方面感知白鹅的高傲。对比鹅鸭大模大样局促不安*知识讲解--从“叫声、步态、吃相”三个方面感知白鹅的高傲。大模大样的,颇像京剧里的净角出场。步态“净角”在京剧中,通称花脸是怎么样的人物形象?*知识讲解--从“叫声、步态、吃相”三个方面感知白鹅的高傲。吃相我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一