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小学教学评估工作总结

一、教学管理

1.教师在进行教学活动之前，必须认真备课。教案要详细书写，

包括课题、教学目、复习内容、导入新课的引言、知识重点和难

点、教学环节设计、课堂练习内容及形式、板书设计和课后作业等。

教案应整洁、清晰、条理分明。

2.教师必须严格遵守课堂纪律，不得扯闲话、抽烟或接打手机，

一律不准坐讲。教师应善于组织教学，保持良好的课堂纪律,严格要

求学生，培养良好的学习习惯。教师应尽可能为学生提供独立思考、

自主探究和合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具和

多媒体技术,调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，以提高课堂实

效。

3.学困生是影响教学成绩提高的主要因素。我们开展了教师与

学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，帮助他们制定发展

目,给予补课辅导，与他们进行心理辅导进一步密切了师生关系，增

强了学生的自信心，为良好学风的形成和教学质量的提高创造了条件。

二、教学研究

1.组织领导:新课程实施以来，教师在教学中遇到了诸多实际问

题,如教学方法的变化、学生学习方式的转变、学习习惯的培养、教

材的处理和作业的选留等。为此，我校成立了以校长为组长的领导小

组，制定了校级领导参与和指导校本教研的制度和要求;成立了学科

教研组和年级备课组，选拔和培养骨干教师担任组长,引导教师深入

学习新课程准期确新教材的教学目和要求，提升教师对新教材

的理解和把握，从而有的放矢地使用教材。我们充分利用校本教研活

动,解决教师在课堂教学中遇到的实际问题。

2.研修计划:我校根据师资现状和新课程实施要求，制定了以加

强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究和实

验为主要内容的校本研修计划。结合学校实际工作需要，开展多种形

式的研修学习活动，努力提高教师素质，建设学习型学校。形成了个

人研修与集体研修相结合，以个人研修为主;个人自学与集中辅导相

结合，以个人自学为主;讲座辅导与研究实践相结合，以研究和实践为

主”的研修方式。

3、研修制度：我们以学校为阵地，以教师教学实践中的实际

问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究

目的，开展教学研究活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际

问题，提升教学效率。建立以自我反思，同伴互助，专业引领”为

核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，，经验交流，调查

研究，问题解决，协作解决，说课，听课，评课等为基本形式的校

本教研制度。灵活运用开放式教研活动，促进式教研活动，针对式

教研活动，学科整合式教研活动等多种教研形式，以”问题——计

划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实

效性。

省检工作，考验了品格，彰显了境界;省检工作，锻炼了队伍,

提高了能力;省检工作，砥砺了思想，凝聚了力量;省检工作，涌现

了典型，积蓄了财富。总之，这次省教学评估工作，必将对规范我

校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新

课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深

远的影响。我校将以此次评估为契机，认真分析，反思，诚恳听取

专家的意见和建议，调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞

和发展，为振兴于桥教育做出新的更大贡献。

小学教学评估工作总结二

一、立足基础，规范管理

20xx年，我们迎来了省督导评估和教学评估，教学评估工作总

结。一方面，我们认识到做好迎省检”工作挑战与机遇并存。它给

我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我

校深入推进科研兴校、切实走向和-谐发展的关键所在。

1、办学思想：

我校坚持“博爱育人、博学成才，追求和-谐、快乐成长”的办学

思想，树立“以人为本，科学发展，和-谐缺的办学理念，开展丰

富多彩的实践活动。学校始终坚持以教科研为先导，促