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语言教学中的跨文化教育课程设计
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1语言能力与文化认知的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2跨文化交流时代对语言教学的新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3本课程设计的核心目标与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.4总体框架与研究视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1跨文化交际理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.1文化维度理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.2文化适应模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2语言学习与文化习得理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.1社h?i互动理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2话语与文化建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3跨文化能力模型及其在语言教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
三、目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1跨文化语言能力内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2多维度能力构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3针对不同语言水平的学习者设定能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.4与现有语言课程标准衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
四、内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1核心文化要素的选择与编排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.1社会习俗与禁忌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1.2宗教信仰与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.3思维方式与沟通风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2语言材料的文化语境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.3引入真实语料与文化资源的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
五、教学方法与活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
5.1基于任务的教学法在跨文化场景中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
5.2培养文化意识与敏感性实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
5.2.1角色扮演与文化模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
5.2.2小组讨论与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
5.3利用现代教育技术强化跨文化接触．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
5.4促进学习者自我反思与评估策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
六、师资发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
6.1教师自身跨文化素养要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
6.2跨文化教学知识与技能培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
6.3教学反思与持续改进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
七、学习者评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
7.1评估原则与模式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
7.2形成性评估方法探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
7.2.1课堂观
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