学校一岗双责安全课件.pptVIP

学校一岗双责安全课件.ppt

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学校一岗双责安全工作课件

第一章学校安全工作的重要性与政策背景

一岗双责制度解读党政同责党委和行政对安全工作共同负责,形成齐抓共管的工作格局岗位双责每个岗位既要抓好业务工作,又要抓好安全工作,实现两手抓、两手硬失职追责对安全工作履职不到位的,要严格按照有关规定进行责任追究

学校安全的现实挑战事故频发的严峻形势近年来,校园安全事故时有发生,涉及火灾、食物中毒、校园暴力、交通事故等多个方面。这些事故不仅造成了人员伤亡和财产损失,也给学校声誉和社会稳定带来了严重影响。校舍安全隐患导致的安全事故食品安全问题引发的群体性事件校园欺凌和暴力伤害案件交通安全事故频繁发生安全管理面临的困难学校安全工作面临着管理对象多元化、安全隐患复杂化、社会环境变化等多重挑战。传统的安全管理模式已难以适应新形势下的安全工作要求。学生群体庞大,管理难度大校园周边环境复杂安全意识有待提高应急处置能力不足

安全无小事,责任大于天每一次事故都是血的教训,每一个疏忽都可能酿成悲剧。校园安全工作容不得半点马虎,必须时刻绷紧安全这根弦。

第二章学校安全组织架构与职责分工

学校安全工作领导小组组织架构校长任组长,分管副校长任副组长,相关处室负责人为成员,形成统一领导、分工负责的组织体系。应急小组设置指挥组:统筹协调应急处置工作保卫组:负责现场安全保卫工作救护组:实施紧急救护和医疗救治疏散组:组织人员安全疏散后勤组:提供应急保障服务工作机制

校长的安全第一责任人角色1制度建设责任建立健全学校安全管理制度,制定完善各类应急预案,为安全工作提供制度保障。定期组织制度修订和完善工作,确保制度的科学性和可操作性。2组织领导责任定期主持召开安全工作专题会议,研究部署安全工作重大事项,协调解决安全工作中的重点难点问题。建立安全工作例会制度,及时掌握安全工作动态。监督考核责任

党支部书记的安全领导责任党建引领安全工作充分发挥党组织在安全工作中的政治核心作用,将安全工作纳入党建工作重要内容,通过党员示范带头,营造人人关注安全、人人参与安全的良好氛围。组织党员干部学习安全法规开展安全主题党日活动发挥党员在安全工作中的先锋模范作用协调配合与监督协助校长抓好安全工作,督促检查各项安全制度的贯彻落实,及时发现和化解校园安全稳定方面的矛盾和问题,维护校园和谐稳定。定期开展安全工作督查协调处理校园矛盾纠纷加强师生思想政治教育

分管副校长的具体职责01隐患排查整改组织开展定期和不定期的校园安全隐患排查工作,建立隐患台账,制定整改措施,跟踪整改进度,确保隐患及时消除。02安全教育培训制定年度安全教育培训计划,组织开展面向全体师生的安全知识培训,提高师生安全意识和自护自救能力。03应急演练组织定期组织开展各类应急演练活动,检验应急预案的可操作性,提高师生应急响应能力和自救互救技能。04日常监管检查加强对重点部位、重要时段的安全监管,督促相关部门落实安全管理措施,及时发现和纠正安全管理中的问题。

保卫主任与安全专职人员职责校园安全巡查建立24小时校园安全巡查制度,重点关注校园周边、校门出入口、教学楼、宿舍等重要区域,及时发现和处置安全隐患。安全设施维护负责校园安全设施设备的日常维护保养工作,确保消防器材、监控设备、报警系统等处于良好工作状态。校门管理严格执行校门管理制度,做好人员出入登记和车辆检查工作,防止无关人员和危险物品进入校园。三防建设加强人防、物防、技防建设,配备必要的安保人员和设备,提升校园安全防护能力和应急处置水平。

学校安全工作组织架构图清晰展示了各级人员的职责分工和工作关系。从校长到一线教师,从行政管理人员到后勤服务人员,每个岗位都有明确的安全职责。这种全员参与、分工明确的组织架构,为落实一岗双责制度提供了有力的组织保障。

第三章学校安全管理制度与应急预案完善的安全管理制度和科学的应急预案是校园安全工作的重要支撑。通过建立健全各项安全管理制度,规范安全工作程序,明确操作要求,能够有效预防和减少安全事故的发生。同时,制定切实可行的应急预案,能够在突发事件发生时迅速有效地组织应对,最大限度地减少人员伤亡和财产损失。

完善安全管理制度1校园安全管理细则制定涵盖校舍安全、设施安全、活动安全、交通安全等各个方面的详细管理规定,明确管理要求、操作程序和责任主体。日常安全检查制度重点部位管理制度大型活动安全管理制度外来人员管理制度2预警机制建设建立多层次、全方位的安全预警机制,通过信息收集、风险评估、预警发布等环节,及时发现和应对各类安全风险。安全信息收集网络风险评估和预警指标预警信息发布渠道预警响应处置措施3隐患排查制度建立定期排查与专项排查相结合的工作机制,形成隐患发现、报告、整改、验收的闭环管理体系。月度定期排查重大节日专项排查隐患档案管理整改效果评估

突发事件应急预案综合应急预案制定学校总体应急预案,

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