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七年级英语下学期教师备课计划

一、指导思想

本学期七年级英语备课工作将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕学校及教研组的工作部署，立足学情与教材实际，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过优化教学方法，创设真实、生动的语言情境，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助学生夯实语言基础，提升语言运用能力，为其后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，七年级学生对英语已有初步的认识和体验，大部分学生能够掌握基础的词汇和句型，并具备一定的听说读写能力。然而，随着学习内容的逐步加深和难度的增加，学生在本学期可能会面临以下挑战：

1.知识层面：词汇量要求增大，语法知识体系开始逐步构建，如一般过去时、现在进行时的深入学习，以及新的句型结构的引入，都可能使部分学生感到吃力。

2.学习兴趣与习惯：部分学生可能因畏难情绪或学习方法不当，导致学习兴趣有所减退，课前预习、课后复习的习惯尚未完全养成，课堂参与度和积极性有待进一步提高。

3.个体差异：学生在语言接受能力、学习主动性及基础掌握程度上的差异日益明显，需要教师在教学中更加注重分层指导。

4.语言运用能力：学生对所学知识的综合运用能力，尤其是在真实语境中进行交际的能力仍有待加强。

三、教材分析

本学期所使用的教材（请在此处注明具体教材版本，如人教版Goforit!七年级下册等）在整体设计上延续了上册的风格，注重话题的实用性和趣味性，紧密联系学生的生活实际。

1.内容结构：教材通常以单元为单位，每个单元围绕一个核心话题展开，涵盖听、说、读、写等语言技能训练和相关词汇、语法知识的学习。话题内容广泛，如学校生活、家庭、食物、爱好、能力、天气、节日等，有助于学生在丰富的语境中学习和运用语言。

2.主要特点：

*注重交际：强调语言的实际运用，设计了大量贴近生活的对话和活动，鼓励学生大胆开口。

*循序渐进：知识点的呈现由易到难，螺旋式上升，符合学生的认知规律。

*文化渗透：融入了一定的中西方文化背景知识，有助于培养学生的跨文化意识。

*任务驱动：部分单元或板块设有任务型活动，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

3.重难点：本学期语法重点通常包括一般过去时、现在进行时的巩固与拓展、情态动词can/may/must的用法、名词性物主代词、介词的运用等。词汇量的积累和灵活运用，以及阅读理解能力的提升，将是贯穿始终的难点。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能熟练掌握本学期所学核心词汇，理解其基本含义和用法，能根据音标正确拼读，并能在口头和书面表达中灵活运用。了解一定数量的习惯用语和固定搭配。

2.语法：理解并掌握本学期所学的主要语法项目，如一般过去时的构成及用法；能正确运用所学句型进行简单的口头和书面交流。

3.听：能听懂简单的对话和语篇，获取主要信息；能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂课堂活动中的指令并做出相应反应。

4.说：能运用所学词汇和句型，就熟悉的话题进行简单的口头交流，发音基本正确，语调自然；能参与课堂上的小组讨论和角色扮演等活动。

5.读：能读懂简易读物和教材中的语篇，理解大意，获取关键信息；能根据上下文猜测生词的含义；养成初步的阅读习惯。

6.写：能根据提示写出简单的句子和段落；能正确使用大小写字母和标点符号；书写规范、整洁。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂互动，通过体验、实践、合作与探究等方式，发现语言规律，掌握学习方法。

2.培养学生运用工具书（如词典）自主学习的能力。

3.鼓励学生在学习中善于思考、乐于表达，逐步形成有效的学习策略。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作的精神。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.渗透爱国主义教育和良好品德教育，促进学生全面发展。

五、教学重难点

1.重点：

*核心词汇的记忆、理解与运用。

*一般过去时等主要语法项目的理解与灵活运用。

*基本句型的熟练掌握和在情境中的口头表达。

*培养学生初步的阅读理解能力。

2.难点：

*词汇的长期记忆和灵活运用，特别是在书面表达中的准确使用。

*语法知识的内化和在具体语境中的正确选择。

*提升学生的阅读理解速度和获取深层信息的能力。

*培养学生用英语进行思维和表达的习惯，克服“哑巴英语”。

*缩小不同层次学生之间的学习差距。

六、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用图片、