人教版小学数学一年级100以内的数的认识说课稿.docVIP

人教版小学数学一年级《100以内数认识》说课稿

一、说教材分析

一年级学生在入学之前，通过了学前教育，有诸多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内数已经有了初步感知，并且在他们生活中常常会接触到100以内数。但在孩子们头脑中，对于100以内数概念还比较模糊。这一课教学就是要协助孩子建立100以内数概念，通过估计和比较建立数感，为后来学习数学其他知识奠定十分重要基础。

二、说教学目

1、使学生经历从平常生活中抽象出100以内数过程，感受100以内数大小，感受100以内数就在身边。

2、使学生独立数100个物体，懂得10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一种感性认识。

3、通过生动有趣活动，经历数概念形成过程，并可以结合实际进行估计，发展学生数感。

4、在认识100以内数过程中，培养学生合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学爱好和自信心。

三、说教学重点和难点

重点：让学生可以灵活用自已喜欢措施数出100以内数。

难点：数数过程中整十数连接。

根据学生年龄特点和教材内容编排意图，本节课重要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作教法和学法。这样安排目，就是为了充足调动学生学习积极性，使多种感官协同活动，做到在观测中思维，在思维中操作，培养学生合作意识，营造平等互助学习气氛。

四、教具和学具：为了顺利完毕教学目，在教具和学具选择上，尽量提供学生熟悉素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数爱好。

五、教学过程

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习时间和空间，使他们成为课堂教学中重要参与者和发明者，贯彻学生主体地位，增进学生自主探究”。秉承着这样指导思想，在整个教学设计上力争充足体现“以学生发展为本”教学理念，我安排了一下几种教学环节：

A、激趣导入

这个环节我重要安排了一种师生互助活动，老师和学生进行数数比赛，并且在数过程中要用手势比划出所数数，之因此要用手势进行配合，是考虑到对学生进行“手口一致”训练。在数时候，要注意观测学生口型和手势，假如学生是一种一种数，老师就两个两个数，假如学生是两个两个数，老师就五个五个数，甚至十个十个数。这样安排，从学生知识角度和思维趋势进行探底，既理解学生起点，把我教学起点，又能使学生感受数数措施多样性，激发他们学习爱好。

B、操作探究

根据教材编排体系，这个环节分为三个部分进行教学。

1、第一次数、估数、初步感知100

让学生建立数感是义务教育阶段数学教育重要任务之一。而学生数感建立重要依赖于丰富多彩生活实际。因此在数学教学过程中，我为学生提供了他们熟悉素材，红豆、巧克力豆，并合理运用这些素材进行教学。

(1)数出20粒红豆，让学生看一看，20粒红豆就是这样多，先感受20粒红豆多少，在提出问题：100粒有多少呢?自然而然把学生引到教学情境中进行思考，学生数感在不知不觉中开始建立。

(2)让学生抓一把红豆，估计一下够不够100粒，假如不够，就再抓一把，直到认为够了为止。

(3)验证成果，每组一种一种数一数，看看哪一组估计最精确。通过学生自主数出100以内各数，体会到数是在数物体过程中产生，为脱离实物抽象数数做准备。

(4)估一估，一袋巧克力豆大概有多少颗?通过这个环节，深入训练学生们估数能力，并深入体会估数在生活中重要，感受生活中数学。

2、再次数，建立对计数单位感性认识，深入认识100

虽然同样是数数，但对学生规定却提高了。刚好数出100，又要让人一眼看出是100。提出了这些规定目，是为了引导学生能用自已认为以便、快捷措施数数，并在操作中，发现十个一是十，十个十是百。

3、第三次数，理解数构成

教材把本节课教学难点—数数过程中整十数连接，以及数构成这两个知识，安排了两个例题进行教学，这一环节教学可以分为如下四个层次：

(1)实物数出35根小棒(铅笔)，规定学生边摆边说出有几种十和几种一。接着摆到42，当摆到39时候，问：39里面有几种十和几种一?9个一再摆一种是多少?一共有几种十?是几十?通过一系列问题，协助学生理解本节课难点，同步加深对数构成理解。

(2)脱离实物，强化训练。想一想，57里面有几种十和几种一?从57数到73，数到59时，强调上面提过类似问题。通过再次训练，学生对于知识认识和理解从感性到理性，从详细到抽象，从而突破本节课难点。

(3)小游戏。师生互说，学生互说数数游戏和数构成训练，既可以提高学生数数爱好，也可以协助老师理解学生对知识