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长沙特殊教育学校考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.特殊教育中针对视力障碍学生最常用的辅助设备是（）

A.助听器B.盲杖C.放大镜D.电子眼

2.智力障碍儿童的智商通常在（）

A.70以下B.80以下C.90以下D.100以下

3.对自闭症儿童进行干预训练时，常用的方法是（）

A.行为分析法B.认知疗法C.精神分析法D.音乐疗法

4.以下哪种不属于言语障碍的类型（）

A.口吃B.构音障碍C.失语症D.多动症

5.特殊教育班级的师生比一般应为（）

A.1:3-1:5B.1:6-1:8C.1:10-1:12D.1:15-1:20

6.为肢体障碍学生设计无障碍通道属于（）

A.环境支持B.心理支持C.教育支持D.医疗支持

7.最早提出特殊教育理念的教育家是（）

A.夸美纽斯B.蒙台梭利C.伊塔德D.裴斯泰洛齐

8.对听力障碍学生进行语言训练的关键时期是（）

A.3-6岁B.7-10岁C.11-14岁D.15-18岁

9.特殊教育中常用的个别化教育计划英文缩写是（）

A.IEPB.EIPC.PIED.IPE

10.情绪行为障碍学生的主要表现不包括（）

A.攻击性行为B.退缩行为C.过度焦虑D.智力低下

答案：1.B2.A3.A4.D5.B6.A7.C8.A9.A10.D

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.特殊教育的对象包括（）

A.视力障碍学生B.听力障碍学生C.智力障碍学生D.自闭症学生

2.特殊教育学校的课程设置应遵循的原则有（）

A.科学性B.实用性C.个别化D.系统性

3.以下属于特殊教育辅助技术的有（）

A.假肢B.助视器C.沟通板D.智能轮椅

4.对智力障碍学生进行教育教学时，应注重培养的能力有（）

A.生活自理能力B.社会交往能力C.学习能力D.职业技能

5.自闭症儿童的主要特征包括（）

A.社交障碍B.语言发育迟缓C.重复刻板行为D.兴趣狭窄

6.特殊教育教师应具备的专业素养有（）

A.特殊教育理论知识B.教育教学实践能力C.康复训练技能D.心理辅导能力

7.听力障碍学生语言发展的特点有（）

A.发音不准确B.词汇量少C.语法不规范D.语言表达能力弱

8.特殊教育中常用的评估方法有（）

A.观察法B.测验法C.访谈法D.作品分析法

9.为特殊教育学生提供心理支持的方式有（）

A.个别心理辅导B.团体心理辅导C.心理健康教育课程D.家庭心理支持

10.特殊教育与普通教育融合的模式有（）

A.随班就读B.特殊班C.资源教室D.全纳学校

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.所有特殊教育学生都需要一对一的专门辅导。（）

2.特殊教育学校的课程和普通学校课程完全不同。（）

3.助听器能完全恢复听力障碍学生的听力。（）

4.智力障碍学生的学习能力是无法提高的。（）

5.自闭症儿童没有情感需求。（）

6.特殊教育教师不需要掌握普通教育的知识。（）

7.行为矫正只适用于问题行为较多的特殊教育学生。（）

8.视力障碍学生只能通过盲文进行学习。（）

9.全纳教育主张让所有学生在普通学校接受教育。（）

10.对特殊教育学生的评估只需要关注学习成绩。（）

答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述特殊教育中个别化教育计划的制定步骤。

答案：首先了解学生基本情况和评估需求；接着确定教育目标，包括长期和短期目标；然后设计教学策略和方法；再安排实施计划的时间、地点等；最后定期评估与调整计划。

2.如何提高自闭症儿童的社交能力？

答案：通过游戏活动，创造社交场景；运用行为训练方法，强化社交行为；开展小组活动，提供互动机会；家长和教师示范正确社交方式，鼓励参