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高中语文重点古诗文背诵合集

中华古诗文，是汉语语言的瑰宝，是民族文化的根脉。高中阶段的古诗文学习，不仅是应对学业考试的需要，更是涵养人文素养、提升审美情趣、传承民族精神的重要途径。背诵，作为学习古诗文的基础环节，能够帮助我们深刻理解作品内涵，体悟语言之美，进而内化为自身的文化积淀。本合集精选高中语文教材中要求背诵的重点古诗文，按体裁与主题略作梳理，并附以简要的背诵提示与要义点拨，以期为同学们的学习提供助力。

一、诗部：情韵悠长，意境深远

诗歌是古人情感与智慧的凝练。高中阶段所学诗歌，既有现实主义的深沉悲悯，也有浪漫主义的豪情壮志；既有田园山水的恬淡闲适，亦有边塞征战的慷慨悲凉。

（一）古体诗：气象雄浑，风格多样

1.《诗经》二首

*《氓》

*背诵提示：这是一首叙事诗，讲述了一个女子从恋爱、结婚到被弃的全过程。背诵时要注意情节的连贯性，体会女主人公情感的变化：从初时的痴情、婚后的辛苦，到被弃后的悔恨与决绝。注意“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”等名句的警示意味。

*要义：反映了古代社会妇女在爱情婚姻中的不幸遭遇，具有深刻的社会意义和现实主义精神。

*《离骚》（节选）屈原

*背诵提示：屈原的代表作，句式长短不一，多用“兮”字。背诵时需把握其浪漫主义的想象，如香草美人的象征意义，以及诗人忠君爱国、追求高洁人格的执着精神。注意“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等名句所蕴含的深沉情感。

*要义：表现了诗人对楚国命运和人民生活的关心，以及为理想献身的崇高品格。

2.《蜀道难》李白

*背诵提示：本诗以雄奇奔放的笔触描绘了蜀道的艰险奇绝。诗中多用夸张、想象、神话传说，气势磅礴，情感激荡。背诵时要注意其回环往复的结构和富有节奏感的句式，如“蜀道之难，难于上青天”的反复咏叹，以及“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的惊险画面。

*要义：既展现了蜀道的自然奇观，也寄寓了诗人对国事的隐忧和对人生行路难的感慨。

3.《登高》杜甫

*背诵提示：此诗被誉为“古今七言律诗第一”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。背诵时要注意颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的开阔意境与悲壮情怀，以及尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的沉郁顿挫。

*要义：集中体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，蕴含着诗人对国家命运和个人遭遇的深沉忧思。

4.《琵琶行》（并序）白居易

*背诵提示：这是一首长篇叙事诗，通过对琵琶女高超技艺和不幸身世的描写，抒发了诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。背诵时要重点掌握描摹音乐的段落，体会诗人如何运用比喻等手法将无形的音乐化为有形的画面。注意叙事线索的清晰和情感的层层递进。

*要义：反映了封建社会底层艺人的悲惨命运，也抒发了诗人被贬谪的愤懑与不平。

（二）近体诗/绝句：格律严谨，言简意丰

1.《锦瑟》李商隐

*背诵提示：此诗意境朦胧，情感深婉，历来解读不一。背诵时要感受其迷离的意象和惆怅的氛围，如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的典故运用，以及“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的绝美意境。

*要义：可能是诗人对自己一生遭遇的回顾与感慨，充满了对美好事物消逝的惋惜和对人生真谛的探求。

2.《虞美人·春花秋月何时了》李煜

*背诵提示：这是李煜的绝命词，以明净、凝练的语言抒发了亡国之痛。“春花秋月何时了，往事知多少”的开篇即充满悲慨，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”更是将无形的愁绪化为有形的江水，成为千古名句。背诵时要体会其情感的真挚与沉痛。

*要义：通过对自然景物和往昔生活的对比，表达了亡国后的无尽哀愁和对故国的深切思念。

3.《山居秋暝》王维

*背诵提示：这是王维山水田园诗的代表作之一，诗中有画，画中有诗。“空山新雨后，天气晚来秋”勾勒出清新的秋日傍晚景象，“明月松间照，清泉石上流”更是千古传诵的名句。背诵时要感受其宁静、恬淡的意境。

*要义：表现了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌倦，体现了其“诗中有画”的艺术特色。

4.《送杜少府之任蜀州》王勃

*背诵提示：这是一首送别诗，但意境开阔，情感昂扬，不同于一般送别诗的缠绵悱恻。“海内存知己，天涯若比邻”一句，突破了时空的限制，表现了真挚的友情。背诵时要注意其昂扬向上的基调。

*要义：表达了诗人对友人的劝勉和真挚的友情，展现了盛唐文人的开阔胸襟。

二、词部：格律灵动，言情状物

词，兴于唐，盛于宋，句式长短不齐，更宜抒发细腻情感或描绘生动场景。

1.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

*背诵提示：这是豪放词的代表作。开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”气势恢宏，奠定了全词雄浑