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2025-2026学年科学版（2024）初中体育与健康八年级全一册《预防性骚扰与性侵害》教学设计 .pdf

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    2025-2026学年科学版（2024）初中体育与健康八年级全一册

    《预防性骚扰与性侵害》教学设计

    —、学情分析

    1.认知基础：八年级学生处于青春期，对“身体边界”“性别交往”有初步好奇，但

    认知存在明显误区与空白——通过网络、影视作品等渠道获取的碎片化信息，可能将

    “性骚扰”误解为“玩笑”（如对他人外的露骨评价、故意触碰身体敏感部位），对教

    材中“性骚扰与性侵害的法律定义、行为界限”缺乏系统认知；多数学生能识别邛百生

    人强行拖拽”等显性侵害，却难以判断“熟人过度亲密接触（如长辈频繁亲吻、朋友未

    经允许搂抱

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