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小学语文课本剧《搭船的鸟》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生在理解课文内容的基础上，初步感知课本剧的基本要素（角色、对话、简单场景提示）。

*鼓励学生运用已有的朗读技巧，尝试通过语气、语调、表情和动作来塑造角色形象。

*培养学生的口语表达能力、合作表演能力和简单的舞台表现能力。

*巩固对课文中重点词语和句子的理解与运用。

2.过程与方法：

*通过小组合作的方式，共同探讨剧本的改编、角色的分配和表演细节的设计。

*经历“研读文本—构思剧本—排练表演—展示评议”的完整过程，体验合作学习的乐趣。

*引导学生在表演中深入体会作者对翠鸟的喜爱之情，以及观察的细致入微。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱自然、留心观察身边事物的兴趣。

*体会人与动物和谐共处的美好意境，培养爱护小动物的情感。

*在合作表演中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养团队协作精神。

二、教学年级

小学中年级（建议三年级或四年级）

三、课时安排

2-3课时（可根据班级具体情况灵活调整）

四、教学重难点

1.重点：引导学生将课文内容转化为简单的课本剧剧本，并进行生动形象的表演。

2.难点：帮助学生准确把握角色的性格特点和情感，通过语言、动作、神态等表现出来；鼓励学生在表演中融入自己的理解和创造。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含课文插图、翠鸟图片或视频、相关背景音乐（如轻柔的鸟鸣声、水声）。

*课文原文及根据课文改编的简易剧本框架（或引导学生共同创作剧本的要点提示）。

*表演用的简单道具（如：代表小船的长凳或垫子、翠鸟头饰或简单的鸟形手偶、鱼竿模型、蓑衣斗笠等，也可鼓励学生利用废旧材料自制）。

*评价表或评价标准（简单易懂，侧重鼓励）。

2.学生准备：

*预习课文，熟读课文，理解主要内容和重点词句。

*初步思考自己喜欢的角色。

*自愿准备简单的道具或服饰。

六、教学过程

第一课时：研读文本，感知角色

1.情境导入，重温课文：

*（播放翠鸟图片或视频，配以轻柔鸟鸣）师：同学们，上节课我们认识了一位特殊的“乘客”，它是谁呀？（生：翠鸟）

*师：谁能说说这是一只怎样的翠鸟？它给你留下了怎样的印象？（引导学生回顾课文对翠鸟外形、动作的描写）

*师：今天，我们就来把这个生动的故事搬上“小舞台”，演一演课本剧《搭船的鸟》，你们有兴趣吗？

2.梳理脉络，初识剧本：

*师：要演好课本剧，首先我们得把故事的来龙去脉理清楚。请大家默读课文，想一想故事发生在什么时候？什么地方？有哪些主要人物（或角色）？他们之间发生了什么事？

*学生交流，教师板书：时间（雨天）、地点（船上）、角色（“我”、母亲、翠鸟）、主要事件（翠鸟搭船、捕鱼）。

*师：课本剧就是通过角色的对话和动作来讲述故事的。大家看看课文中，哪些是人物说的话？哪些是描写人物动作或心理活动的？这些都可以成为我们剧本的素材。

3.聚焦角色，揣摩特点：

*分析“我”：“我”是故事的叙述者，也是翠鸟的观察者。“我”的心情是怎样的？（好奇、惊喜、喜爱）从哪些句子可以看出来？（如：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”“我正想着，它一下子冲进水里……”）“我”说话的语气应该是怎样的？（天真、好奇、兴奋）

*分析“母亲”：母亲在文中虽然话不多，但她的话语起到了什么作用？（解答“我”的疑问，点明翠鸟的名字和习性）母亲的语气应该是怎样的？（温和、亲切、有耐心）

*分析“翠鸟”：翠鸟是故事的“主角”。它的外形有什么特点？（彩色、美丽：羽毛——翠绿、蓝色、红色；翅膀——带着一些蓝色；嘴——红色，尖尖的）它的动作有什么特点？（静：“站在船头，一动不动”；动：“冲、飞、衔、站、吞”，非常敏捷）我们可以用哪些动作来表现翠鸟？（引导学生模仿翠鸟的静态和动态）

第二课时：合作创编，排练表演

1.分组合作，搭建剧本框架：

*将学生分成若干小组（每组4-6人为宜）。

*师：现在请各小组根据课文内容和我们刚才对角色的分析，尝试把故事改编成一个简单的课本剧剧本。剧本里要有角色名单、简单的场景描述，最重要的是角色的对话和一些必要的动作提示。

*教师提供剧本框架示例（或要点提示），如：

*场景：一条小船，在江面上行驶。（可用几张长凳或垫子代替）

*角色：叙述者（可选，也可由“我”兼任部分叙述功能）、“我”、母亲、翠鸟（1-2名同学，可一人演静态，一人演捕鱼动态，或一人多面）。

*第一幕：翠鸟“搭船”

*（“我”和母亲在船上，“我”望向窗外或江面。）

*“我”