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儿童绘本故事教学设计手册

绪论：绘本的力量与教学设计的意义

儿童绘本，以其简练生动的语言、色彩鲜明的图画、充满想象力的故事，成为滋养儿童心灵、启迪智慧的重要媒介。它不仅是儿童认识世界、表达情感的窗口，更是促进其语言发展、逻辑思维、审美能力及社会情感学习的有效工具。然而，绘本的价值并非自然而然地显现，高质量的绘本故事教学，离不开精心的教学设计。本手册旨在为教育工作者及绘本阅读推广者提供一套专业、系统且具操作性的教学设计思路与方法，以期最大限度地发挥绘本的教育潜能，让每个孩子都能在绘本的世界里感受快乐、收获成长。

第一章：儿童绘本故事教学的核心理念与原则

1.1核心理念

儿童绘本故事教学的核心理念应围绕“儿童为本”展开。这意味着教学活动的设计需充分尊重儿童的年龄特点、认知规律和个体差异，以儿童的兴趣为出发点，激发其内在的学习动机。绘本教学不仅是“教故事”，更是“用故事教”，通过故事引导儿童思考、体验、表达，促进其全面发展。

1.2基本原则

*儿童主体性原则：确保儿童在教学过程中的主体地位，鼓励其积极参与、大胆表达、自主探索。教师应扮演引导者、支持者和合作者的角色。

*趣味性原则：绘本本身具有趣味性，教学设计应进一步放大这种趣味，通过游戏、表演、互动等多种形式，让儿童在愉悦的氛围中感受故事魅力。

*互动性原则：强调师幼互动、幼幼互动以及儿童与绘本之间的互动。通过提问、讨论、角色扮演等方式，加深儿童对故事的理解和体验。

*整合性原则：将绘本教学与语言、艺术、科学、社会、健康等多个领域的学习有机结合，实现教育目标的综合达成。

*启发性原则：教学设计应注重启发儿童的思考，鼓励其大胆想象，培养其批判性思维和创造力，而不是简单地灌输知识或道德说教。

第二章：儿童绘本故事教学设计的基本流程

2.1课前准备：深入解读与精准定位

课前准备是教学设计的基础，直接影响教学效果。

*解读绘本：

*主题与价值：明确绘本所传递的核心主题、情感态度和价值观。

*情节与结构：梳理故事的开端、发展、高潮、结局，理解叙事逻辑。

*角色形象：分析主要角色的性格特点、情感变化及其象征意义。

*画面语言：关注插画的色彩、构图、细节、风格，理解图画所传递的信息和情绪，以及图文之间的关系。

*语言特点：品味故事语言的节奏、韵律、重复性、趣味性等。

*分析幼儿：

*年龄特点：根据幼儿的认知水平、语言能力、生活经验和情感需求选择适宜的绘本。

*已有经验：了解幼儿与故事主题相关的生活经验和知识储备，以便更好地建立连接。

*兴趣点：预估幼儿可能对故事的哪些部分产生兴趣，以便设计相应的互动环节。

*确定目标：

*认知目标：幼儿在故事理解、词汇积累、知识获取等方面应达到的水平。

*情感目标：幼儿在情感体验、态度养成、价值观建立等方面的收获。

*能力目标：幼儿在语言表达、观察想象、逻辑思维、动手操作等方面能力的发展。

目标应具体、清晰、可达成、可观察。

*选择方法与准备材料：

*教学方法：根据目标和幼儿特点选择合适的教学方法，如讲述法、提问法、讨论法、表演法、游戏法、绘画法等。

*教具学具：绘本、与故事相关的图片、头饰、道具、手工材料、背景音乐等。

2.2教学过程设计：层层递进与多元互动

教学过程是教学设计的核心，应富有节奏感和吸引力。

*导入环节：激发兴趣，引入主题

*目的：集中幼儿注意力，激发阅读兴趣，为理解故事做铺垫。

*方法：

*情境导入：利用图片、音乐、道具或教师的语言描述创设与故事相关的情境。

*问题导入：提出与故事主题或核心冲突相关的问题，引发幼儿思考。

*游戏导入：通过简单的游戏活动，自然过渡到故事内容。

*经验导入：从幼儿已有的生活经验出发，引导其联系故事主题。

*共读与理解环节：深入体验，建构意义

*目的：帮助幼儿理解故事情节、角色情感，感受语言和画面的美。

*方法：

*完整讲述与分段理解相结合：对于情节较复杂的故事，可采用先分段理解，再完整欣赏的方式。

*有效提问：设计不同层次的问题，如回忆性问题（是什么）、理解性问题（为什么）、分析性问题（怎么样）、创造性问题（如果是你会怎样）。提问应简洁明了，鼓励幼儿大胆表达。

*引导观察：引导幼儿仔细观察画面细节，理解图画所传递的信息，鼓励幼儿“看图说话”。

*情感体验：通过语气、表情、动作等，引导幼儿感受故事角色的喜怒哀乐，产生情感共鸣。

*重复与预测：对于重复性语言或情节，可以引导幼儿跟读、模仿；在关键处停顿，引导幼儿预测故事发展。

*拓展与延伸环节：迁移经验，深化认知

*目的：帮助幼儿