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三年级数学分数教学教案示范

一、教学内容

分数的初步认识（几分之一）

二、授课年级

三年级

三、课时安排

1课时

四、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境和直观操作，使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义；能正确读写简单的分数，并知道分数各部分的名称。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组讨论等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识和习惯，体验学习数学的乐趣。

五、教学重难点

1.教学重点：初步理解几分之一的含义，能正确读写几分之一，并知道分数各部分的名称。

2.教学难点：理解“平均分”是分数产生的前提，以及几分之一所表示的具体意义。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片若干、剪刀、彩笔。

学生准备：每人一张圆形纸片、一张正方形纸片、直尺、彩笔、练习本。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到分东西的情况。比如，今天老师带来了一些苹果（出示图片：1个完整的苹果），要把它分给两个小朋友，怎样分才最公平呢？（引导学生说出“平均分”）

2.动手演示：如果把1个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到这个苹果的多少呢？（一半）“一半”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）

3.揭示课题：今天，我们就来认识一种新的数——分数。（板书课题：分数的初步认识）

（二）探究新知，认识几分之一

1.认识1/2

*教师演示：将一个圆形纸片（代表苹果）对折，平均分成2份。指出：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的一半，也就是它的二分之一，写作：1/2。（板书：1/2，同时介绍分数线、分母、分子）

*引导学生齐读：二分之一。

*提问：这个“2”表示什么意思？（表示把这个苹果平均分成了2份）“1”表示什么意思？（表示取了其中的1份）

*学生活动：拿出自己的圆形纸片，试着折出它的1/2，并用水彩笔涂上颜色。完成后和同桌互相说一说你是怎么折的，哪一部分是这个圆的1/2。

*展示交流：选取几名学生的作品进行展示，强调“平均分”。如果有学生折得不是平均分，要引导其纠正。

2.认识1/3、1/4

*引发思考：我们已经认识了1/2，如果把一个物体平均分成3份，每份是它的几分之几呢？（引导学生说出1/3）平均分成4份呢？（1/4）

*动手操作：

*请同学们拿出正方形纸片，折出它的1/4，并涂上颜色。

*再拿出一张长方形纸片，折出它的1/3，并涂上颜色。

*小组交流：你是怎样折的？你发现了什么？（鼓励学生用不同的方法折，如正方形折1/4，可以上下对折再左右对折，也可以沿对角线对折再对折等）

*汇报展示：各小组推选代表展示不同的折法，并说说自己折出的是几分之一。教师引导学生观察，虽然折法不同，但都是将图形平均分成了相应的份数，涂色部分就是它的几分之一。

3.概括分数意义

*提问：通过刚才的学习，我们认识了1/2、1/3、1/4，像这样的数都是分数。谁能用自己的话说一说，什么样的数是分数呢？（引导学生总结：把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是它的几分之一）

*强调：分数的产生必须建立在“平均分”的基础上。如果不是平均分，就不能用分数表示。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习（课件出示）：

*判断下列图形的涂色部分能用分数表示吗？能的说出是几分之一，不能的说明理由。（重点考察是否平均分）

*读出下面的分数：1/5、1/7、1/9。

*写出下面的分数：三分之一、五分之一、八分之一。

2.比较几分之一的大小（课件出示）：

*出示两个同样大小的圆，一个平均分成2份涂1份（1/2），另一个平均分成3份涂1份（1/3）。提问：哪个分数大？（引导学生观察比较，得出1/21/3）

*出示两个同样大小的正方形，一个平均分成4份涂1份（1/4），另一个平均分成6份涂1份（1/6）。提问：哪个分数大？（得出1/41/6）

*引导学生总结规律：同样大的物体或图形，平均分的份数越多，每一份就越小。

3.联系生活：我们生活中哪些地方能用到分数？（举例：一块蛋糕平均分成几块，每人吃一块就是几分之一；一本书，平均分成几天看完，每天看这本书的几分之一等）

（四）课堂总结，拓展延伸

1.今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾分数的意义、读写法、各部分名称以及几分之一大小比较的初步认识）

2.拓展思考：如果把一个西瓜平均分给爸爸、妈