探索相貌差异：理解生物多样性科学课.pdfVIP

5.《相貌各异的我们》教学设计

【简析】

《相貌各异的我们》是六年级下册《生物的多样性》单元的第5课。本单元

从植物、动物、人类、古物四个角度着手物的多样性这一话题，并对生

物的遗传变异现象有一定涉及。本课则从学生自身的视角出发，以“世界上能找到

完全相同的两个人吗”为话题学生体会每一个生物的独一无二。

安排了“观察自己和其他同学相貌的异同”以及“记录组内同学的相貌特征”两个

活动。从内容角度而言，利用学生对相貌的着眼点使学生对“性状”这一概

念产生初步的理解，也能使其体会生物的性状是多种多样的；从研究方法角度而

言，两个活动涉及对比观察与表格记录的科学研究方法，应安排学生通过统计

归纳班级记录结果，并用简易的数学方法进行分析，从而使学生对科学的数据

处理方法产生初步了解。

【学生分析】

本课依照“对比不同的相貌相似程度，最终理解任何两个人都不可能完

全相同”的逻辑开展。六年级的学生可以轻松地在同班同学之间开展上述归纳调

查活动。学生可以在课前收集一些亲子或胞亲间相似度较高的，这更利于学

生理解“相似程度高的人也不会完全相同”这一点，也能利用遗传变异的知识理

解亲缘关系与相貌相似之间的关系。本课活动开展难度较低，重点在于学生

在学习过程中积极地联系身边的人和事物，并在课程结束后的生活中仍保持自主

观察与思考的良好习惯。

【教学目标】

科学概念目标

1.人类不同之间存在着相同与不同。

2.人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。

3.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。

科学探究目标

1.能通过观察比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。

2.能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。

科学态度目标

5.TeachingdesignofWeHaveDifferent

Appearances

[BriefAnalysisof

Textbooks]

WeHaveDifferentAppearancesisthefifthsonoftheunitBiological

Diversityinthesecondvolumeofthesixthgrade.Thisunitstudiesthetopicof

biologicaldiversityfromfourperspectives:nts,animals,humans,andancient

organisms,andalsotouchesonthephenomenonofgeneticvariationoforganisms.

Thiscoursestartsfromthestudentsownperspective,withthecoretopicofCantwo

identicalpeoplebefoundintheworld?toguidestudentstounderstandthe

uniquenessofeachbiologicalindividual.Thetextbookarrangestwoactivities:

observethesimilaritiesanddifferencesweenonesownappearanceandthatof

otherstudentsandrecordtheappearancecharacteristicsofstu