第二单元 1~6的表内乘法单元整体教学设计（表格式）人教版 二年级上册数学.docxVIP

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第二单元

第二单元1~6的表内乘法

单元核心素养分析

单元核心素养分析

本单元主要教学内容包括:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减及用乘法数量关系解决问题。本单元内容属于数与代数领域中的数与运算、数量关系的主题学习内容,核心素养主要指向的是数感、符号意识、运算能力、推理意识、模型意识和应用意识。

单元教学目标

单元教学目标

1.知识与技能:引导学生在具体情境中理解乘法的含义,会读、写乘法算式,知道乘法算式各部分的名称,在交流与辨析训练中形成数感;使学生能比较熟练地用乘法口诀来解决相关的乘法算式,培养初步的运算能力;使学生能选择合适的运算方法解决生活中的实际问题。

2.过程与素养:让学生经历编制乘法口诀的过程,知道乘法口诀是怎么得来的;使学生会用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题的过程,体验学习乘法的必要性。

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3.情感与品格:使学生感受到乘法表示相同数连加的简洁性,在归纳背诵乘法口诀中感受我国语言文字的独特魅力,增强民族自豪感。同时培养学生认真观察、独立思考等良好的数学学习习惯。

单元教学整体结构

单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

乘法的初

步认识

任务一乘法的初步认识

问题一:从图中你能发现哪些数学信息?你能提出用加法来解决的数学问题吗?

活动一:审题活动。

根据图片,学生提取各个游乐活动的条件和问题,并能列出正确的加法算式。

目标一:学生能找准条件和问题,提升学生发现问题、提出问题的能力。

问题二:你能列出算式解决对应的问题吗?这些加法算式有什么特点?表示什么意思?

活动二:用加法解决问题的活动。

感知相同数连加的特点,渗透乘法的意义。

目标二:能准确发现加法算式特点,并能用“几个几相加”进行描述,提升数感。

问题三:这些加法算式写起来比较麻烦,还有更简便的方法吗?你知道这个算式怎么读吗?能给各部分起个名字吗?

活动三:体验乘法意义的活动。

1.明确乘法的意义。同桌合作,学生将加法算式改写为乘法算式。

2.学习乘法算式的读法和写法。学生自学教材完成这一部分的学习。

目标三:能正确理解乘法的意义。初步培养学生的模型意识。能正确读写,并知道乘法各部分的名称。

问题四:加法算式和乘法算式,你更喜欢哪种表示方法?为什么?

活动四:对比、发现和总结乘法的特点。

目标四:体会用乘法算式表示的简洁性,提升数感。

问题五:(出示教材P13例2图片)一共多少个圆?你有什么发现?

活动五:乘法应用活动。

1.看图,用一图二式解答问题。

2.对比中,进一步理解一图二式的含义和计算方法。

目标五:通过一图二式的解答,加深对乘法意义的理解,提升数感和模型意识。

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第二单元1~6的表内乘法

续表

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块二

2~6的乘

法口诀

任务二5的乘法

口诀

问题一:(出示教材P16例1图片)从图中你都能发现哪些数学信息?

能提出什么能用乘法解决数学问题吗?

活动一:审题活动。

根据小熊图片,学生提条件和问题,并能正确列出乘法算式。

目标一:学生能找准条件和问题,提升学生发现问题、提出问题的能力。

问题二:你能列出乘法算式吗?并说一说怎么得到的计算结果吗?

活动二:列式、计算活动。

引导学生,结合数和算的过程,说出几个5相加的和。

目标二:激活原有认知,提升运算能力。

问题三:每个乘法算式的含义、结果分别是什么?

1.你能用画图的方法来解释吗?

2.为了方便计算和记忆,你能编制5的乘法口诀吗?

3.你们能准确记忆5的乘法口诀吗?

活动三:探究编制5的乘法口诀活动。

1.同桌合作,借助加法或画点子图,完成学习单。

2.小组合作,在明确意义的基础上,经过讨论、交流,逐步规范表达方式。

3.学生经历多种形式的背诵,尝试记忆5的乘法口诀。

目标三:经历编制口诀的过程,能准确、快速记忆5的乘法口诀,提升数感,提