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《贝的故事》作业讲评教案

一、教学目标

知识与技能：回顾《贝的故事》中关于“贝”字起源、演变及相关词语的知识，纠正作业中出现的字形书写、词义理解错误；提升幼儿运用“贝”相关词语进行口头表达和简单书面创作的能力。

过程与方法：通过展示优秀作业、小组讨论、情景模拟等方式，引导幼儿主动发现作业问题，学会分析错误原因，掌握正确的学习方法。

情感态度与价值观：激发幼儿对汉字文化的兴趣，培养认真完成作业的良好习惯，增强幼儿的自信心和团队合作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

纠正作业中“贝”字及相关汉字（如“财、货、购”）的书写错误，规范书写格式。

帮助幼儿准确理解“宝贝、贝壳、钱财”等与“贝”相关词语的含义，并能正确运用。

（二）教学难点

引导幼儿将《贝的故事》中的知识与生活实际联系起来，进行简单的语言创作（如编一句关于“贝”的话）。

培养幼儿主动反思作业问题、积极改进的学习习惯。

三、教学准备

幼儿《贝的故事》作业（包括书写作业、词语搭配作业、简单绘画或表达作业）。

优秀作业展示PPT（包含正确书写范例、准确的词语运用案例、创意表达案例）。

“贝”字演变图、相关词语卡片（如“宝贝”“贝壳”“钱财”“购买”）。

小贴纸、小印章（用于奖励表现优秀的幼儿）。

四、教学过程

（一）导入环节：回顾故事，激发兴趣（5分钟）

教师以提问的方式带领幼儿回顾《贝的故事》：“小朋友们，我们之前学习了《贝的故事》，谁能告诉老师，‘贝’字最早是什么样子的呀？它为什么和钱财有关呢？”

邀请2-3名幼儿分享自己印象最深的故事内容，教师适时补充，帮助幼儿巩固故事核心知识（如贝壳在古代可以当货币，所以很多和钱财有关的字都带有“贝”字旁）。

过渡：“小朋友们对故事记得真清楚！之前我们完成了关于《贝的故事》的作业，今天我们就一起来看看大家的作业，找找优点，也解决一下遇到的小问题，好不好？”

（二）作业讲评环节：分层展示，精准指导（20分钟）

1.优秀作业展示与表扬（7分钟）

教师通过PPT展示书写工整、词语运用准确、表达有创意的优秀作业，如：

书写作业：“财、货、购”等字笔画规范、结构匀称的作业，引导幼儿观察：“大家看，这位小朋友写的‘贝’字旁，撇画和点画位置很准确，右边的部分也很工整，我们要向他学习正确的书写方法。”

词语搭配作业：能正确将“贝”相关词语与图片或场景匹配（如“贝壳——海边”“钱财——商店购物”）的作业，邀请该幼儿分享：“你为什么把‘钱财’和‘商店购物’放在一起呀？”鼓励幼儿表达自己的思考。

创意表达作业：画出自己喜欢的贝壳，并配上简单的句子（如“我在海边捡到了漂亮的贝壳”）的作业，教师点赞：“这位小朋友不仅画得好看，还能用句子说出和贝壳有关的事情，太有想法啦！”

为优秀作业的幼儿颁发小贴纸或小印章，给予表扬：“这些小朋友认真完成作业，值得我们大家学习，希望其他小朋友也能向他们一样，用心对待每一次作业。”

2.常见问题分析与纠正（10分钟）

教师梳理作业中出现的常见问题，分类进行分析和指导：

书写问题：展示存在“贝”字旁书写错误（如撇画过长、点画遗漏，或“财”字右边“才”字笔顺错误）的作业，用红笔标出错误位置，带领幼儿一起书空正确笔画：“‘贝’字的撇画要短一点，点画在撇画的下方，大家跟着老师一起写一遍：竖、横折、横、横、撇、点。”之后让幼儿在自己的作业上订正错误，教师巡视指导。

词语理解问题：针对将“宝贝”错理解为“贝壳”、“钱财”不会正确搭配场景的作业，教师结合词语卡片和生活实例讲解：“‘宝贝’可以是爸爸妈妈送给我们的心爱的玩具，也可以是珍贵的东西，不只是贝壳哦；我们去超市买东西需要用到‘钱财’，所以‘钱财’和‘购物’是相关的。”随后组织幼儿进行词语搭配小游戏：教师出示词语卡片，幼儿快速说出对应的生活场景，如“购买——买零食”“贝壳——沙滩”。

表达问题：对于无法用完整句子表达与“贝”相关内容的幼儿，教师通过情景引导：“如果你在海边看到贝壳，你会做什么呢？我们可以说‘我和妈妈在海边捡贝壳’，大家试着跟老师说一遍，然后自己编一句不一样的话吧！”鼓励幼儿大胆表达，教师及时纠正语句不通顺的问题。

3.小组讨论：互助反思（3分钟）

将幼儿分成4-5人一组，让幼儿在小组内互相查看作业，分享自己的优点和需要改进的地方，如：“你觉得我的‘贝’字写得怎么样？哪里需要改一改？”

教师巡视各小组，引导幼儿认真倾听同伴的意见，学会发现他人的优点，同时反思自己的问题。

（三）巩固提升环节：趣味练习，强化知识（10分钟）

书写小练习：教师在黑板上示范书写“贝”及相关汉字（如“宝、贝、财”），幼儿在练习本上跟着书写2-3个，教师巡视，重点指导