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一年级语文查字典课教学设计范本

一、课题名称：神奇的字典朋友——音序查字法初步学习

二、授课年级：一年级下册

三、课时安排：1课时(本设计侧重音序查字法的完整教学流程，后续需1-2课时巩固练习)

四、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识字典，知道字典是学习语文的好帮手。

*掌握音序查字法的基本步骤，能根据汉字的音节（拼音），在教师指导下尝试独立查找指定的汉字。

*能够说出所查汉字的页码，并找到该字。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、尝试、合作等方式，体验音序查字法的过程。

*在具体的查字情境中，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受字典的工具性作用，激发学生使用字典的兴趣。

*培养学生勤于思考、乐于探索的学习习惯，以及遇到困难主动寻求帮助（包括向工具书求助）的意识。

五、教学重难点

1.教学重点：掌握音序查字法的基本步骤：“找大写字母——找音节——找汉字”。

2.教学难点：

*能准确地根据汉字拼音的第一个字母找到对应的大写字母。

*在找到音节后，能根据页码准确找到所要查的汉字。

六、教学准备

1.教师准备：大字典（或字典模型、PPT课件展示字典页面）、生字卡片（包含本课及近期所学的、适合用音序法查找的字，如：爸、妈、花、鸟、书等）、字母表（尤其是大写字母）、奖励用的小贴纸或“查字小能手”头饰。

2.学生准备：每人一本《新华字典》（或指定版本的小学生字典）、课本。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.故事激趣：

师：小朋友们，我们已经认识了好多汉字朋友，它们能帮助我们读故事、看图画。但是，有时候我们会遇到一些不认识的汉字朋友，它们就像在跟我们捉迷藏，怎么办呢？（引导学生思考）今天，老师给大家介绍一位不会说话的“语文老师”，它认识所有的汉字朋友，而且随时都能帮助我们，它就是——（出示大字典）字典！

2.认识字典：

师：看，这就是字典。它方方正正的，里面藏着好多好多汉字的秘密。你们觉得字典神奇吗？想不想和这位神奇的朋友交个朋友，学会怎么向它请教问题呢？今天，我们就来学习怎样用音序查字法来查字典。（板书课题：音序查字法）

（二）新知探究，学习方法(约15-20分钟)

1.认识字典“目录”和“音节表”：

*师：（拿起大字典）字典这位朋友很讲究秩序，它把汉字宝宝们都排好了队。我们先看看字典的“目录”，这里告诉我们不同查字方法在第几页。我们今天学的“音序查字法”，要用到“音节表”（或“汉语拼音音节索引”），它通常在字典的前面几页。（引导学生翻到音节表所在位置）

*师：这个“音节表”里都是我们学过的拼音字母，不过它们都是——（引导学生说：大写字母）。

2.分步学习音序查字法：

（以生字“花”huā为例进行讲解和示范）

*第一步：读准字音，找大写字母（“帽子”）

师：我们要查“花”这个字，首先要知道它读什么音？（生：huā）

师：对了，huā。我们要找到拼音的第一个字母，是——（生：h）。然后，我们要在“音节表”里找到这个字母的大写形式——“H”。（教师在黑板上写出h和H，强调大写字母的写法）这个“H”就像“花”字拼音的“帽子”，我们要先找到这个“帽子”。（引导学生在自己的字典音节表里找到大写字母“H”）

*第二步：找到音节，看页码（“住址”）

师：找到大写字母“H”之后，我们要在“H”的下面找“hua”这个音节。（教师示范在音节表中找到“H”部，然后找到“hua”）找到了“hua”，看看它后面跟着一个数字，这个数字就是“花”字宝宝在字典正文里的“住址”——页码。（假设页码是XX，教师板书：hua……XX页）

*第三步：翻到页码，查找汉字（“找家门”）

师：现在我们知道了“花”字住在第XX页，我们就把字典翻到第XX页。（教师示范翻页动作）翻到之后，我们就在这一页里仔细找找，有没有“花”这个字。（引导学生理解，同一音节下可能有很多字，需要根据字形辨认）找到了！（用手指点出“花”字）

*小结步骤，编记口诀：

师：小朋友们真棒，和老师一起帮“花”字找到了家。我们再来回顾一下是怎么做的。（师生共同回顾）

师：老师把这三个步骤编成了一句好听的口诀，我们一起来念一念：

“音序查字要记牢，

先找大写字母帽。

再找音节看页码，

翻到页码找到字。”

（可配合简单动作，帮助学生记忆）

3.学生尝试，教师巡视指导：

*师：现在，请小朋友们试着用刚才学的方法，查一查课本上的另一个字“鸟”（niǎo）。

*学生独立尝试，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如找不到大写字母、翻页过慢、音节混淆等）。

*请1-2名学生上台，利用