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学校工作考核评价细则

一、教学工作考核

（一）教学计划与备课

1.教学计划制定

教师需在学期初依据课程标准、教材内容以及学生实际情况，制定详细且合理的教学计划。教学计划应涵盖教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学方法与手段以及教学评价方式等内容。教学目标要明确、具体、可操作，符合学生的认知水平和发展需求；教学进度安排要科学合理，充分考虑教学内容的难易程度和学生的学习节奏，保证教学任务能够按时完成。对于教学计划制定完整、科学且具有前瞻性的教师，给予较高评分；若教学计划存在目标不明确、进度安排不合理等问题，将相应扣分。

2.备课质量

备课是教学的重要环节，教师必须认真备课，写好教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。教学过程设计要详细、合理，体现师生互动和学生的主体地位；教学方法的选择要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师要提前一周备课，杜绝无教案上课的情况。学校定期检查教师的教案，根据教案的完整性、规范性、创新性以及实用性进行评分。对于备课认真、教案质量高的教师，给予奖励；对于备课不认真、教案质量差的教师，进行督促整改。

（二）课堂教学

1.教学目标达成

课堂教学要紧紧围绕教学目标展开，教师要确保学生能够理解和掌握教学内容，达成预定的教学目标。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以保证教学目标的实现。通过课堂提问、作业批改、单元测试等方式，对学生的学习效果进行评估，根据学生的实际掌握情况对教师的教学目标达成情况进行评分。

2.教学方法运用

教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教学方法的运用要注重实效性，能够引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。在课堂教学评价中，重点考察教师教学方法的多样性、灵活性和有效性。

3.课堂组织管理

良好的课堂组织管理是保证课堂教学顺利进行的前提。教师要建立健全课堂规章制度，营造积极向上、和谐有序的课堂氛围。要关注学生的课堂表现，及时处理课堂上出现的问题，确保课堂教学秩序井然。对于课堂组织管理能力强、课堂秩序良好的教师，给予较高评价；对于课堂管理混乱、教学秩序差的教师，进行批评教育并要求其改进。

4.教学语言与教态

教师的教学语言要准确、清晰、简洁、生动，具有感染力和启发性。教态要亲切自然、端庄大方，能够给学生留下良好的印象。在课堂教学评价中，对教师的教学语言和教态进行综合评价，鼓励教师不断提高自己的语言表达能力和教态素养。

（三）作业批改与辅导

1.作业布置

教师要根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。作业的形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等；作业的难度要适中，既有基础性作业，又有拓展性和挑战性作业，满足不同层次学生的学习需求。作业的量要适当，避免给学生造成过重的负担。学校定期检查教师的作业布置情况，对作业布置合理、科学的教师给予表扬。

2.作业批改

教师要认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。批改作业要做到认真、细致、准确，有批改日期和批改评语。对于学生的错误要及时纠正，并给予针对性的指导。学校不定期检查教师的作业批改情况，根据作业批改的质量进行评分。对于作业批改认真、评语有针对性的教师，给予奖励；对于作业批改不认真、敷衍了事的教师，进行督促整改。

3.课外辅导

教师要关注学生的学习差异，为学习有困难的学生提供课外辅导。课外辅导要做到有计划、有针对性，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。教师要做好课外辅导记录，包括辅导时间、辅导内容、辅导对象等。学校对教师的课外辅导工作进行检查和评价，对课外辅导工作认真负责、效果显著的教师给予表彰。

（四）教学评价

1.学生学业成绩评价

建立多元化的学生学业成绩评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩、期末考试成绩等因素，全面评价学生的学习成果。评价要注重过程性评价和终结性评价相结合，既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程。教师要及时向学生和家长反馈学生的学业成绩，促进学生的学习和成长。

2.教师教学质量评价

学校通过学生评教、同行评教、领导评教等方式，对教师的教学质量进行全面评价。学生评教要注重学生的真实感受和意见，了解学生对教师教学的满意度；同行评教要注重教学经验的交流和分享，促进教师之间的相互学习和共同提高；领导评教要注重对教学工作的宏观指导和管理，为教师的教学工作提供支持和帮助。根据教学质量评价结果，对教学质量高的教师给予奖励，对教学质量有待提高的教师进行帮扶和指导。

二、学生管理工作考核

（一）班级管理

1.班级规章制度建设

班主任要根据学校的要求和班级的实际情况，制