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高中化学教学实践中三重表征思维的融入与提升策略论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨如何将三重表征思维融入教学实践，并提出相应的提升策略。三重表征思维包括宏观表征、微观表征和符号表征，对于提高学生化学素养具有重要意义。本文旨在为高中化学教师提供一种有效的教学思路，以培养学生的化学思维能力和创新能力。

关键词：高中化学；三重表征；教学实践；提升策略

一、背景分析

（一）高中化学教学现状与问题

1.学生对化学概念的理解不够深入

在高中化学教学中，许多学生往往只停留在对化学概念的记忆层面，而未能真正理解和掌握其内涵。这种情况下，学生面对复杂的化学问题，往往难以运用所学知识进行有效解决。例如，在