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教师资格证考试《综合素质》必背

前言

《综合素质》是教师资格证考试的核心科目，侧重考查教师的职业理念、法律素养、道德规范、文化积累及基本能力。本文围绕考试高频考点，按“考点梳理+记忆技巧+答题应用”逻辑整理，助力考生高效背诵、精准解题。

模块一职业理念（材料分析题高频考点）

一、核心考点

1.教育观（素质教育内涵）

以提高国民素质为根本宗旨

面向全体学生，无差别对待不同基础、性格的学生

促进学生全面发展，兼顾德育、智育、体育、美育、劳动教育

促进学生个性发展，尊重学生兴趣、特长，因材施教

以培养学生创新精神和实践能力为重点，鼓励探索与动手操作

2.学生观（“以人为本”核心）

学生是发展的人：具有巨大发展潜能，允许犯错、需耐心引导

学生是独特的人：个性差异显著，需尊重不同认知风格、学习节奏

学生是具有独立意义的人：不以教师意志为转移，需尊重学生主体地位

3.教师观（角色与行为转变）

角色转变

行为转变要求

从“教书匠”到“研究者”

主动反思教学，总结经验、改进方法

从“知识传授者”到“引导者”

启发学生思考，而非直接灌输答案

从“课堂主导”到“合作者”

与学生、家长、同事协作，共建教育环境

从“管理者”到“服务者”

关注学生需求，为学生成长提供支持

二、记忆技巧

教育观：“提素质、全个性、创实践”（7字口诀涵盖核心）

学生观：“发展、独特、独立”（3关键词对应3大内涵，避免混淆）

教师观：“角色4转变，行为跟得上”（先记角色，再对应行为要求）

三、材料分析题答题模板

总述：判断材料中教师的行为是否符合职业理念（“符合/不符合，体现了/违背了……”）

分述：

论点1（如“教育观”）+材料细节（“教师在……环节中，做到了……”）+考点对应（“符合素质教育中‘促进全面发展’的要求”）

论点2（如“学生观”）+材料细节+考点对应

总结：评价教师行为的意义/改进方向（“该行为有助于……，值得借鉴/需调整……”）

模块二教育法律法规（选择题核心）

一、常考法律及高频条款

1.《中华人民共和国教育法》（2021年修订）

教育基本原则：教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育（第6条）

学校权利：自主管理、组织实施教育教学活动、招收学生/其他受教育者（第29条）

受教育者权利：参加教育教学计划安排的活动、获得奖学金/贷学金/助学金（第43条）

2.《中华人民共和国义务教育法》（2018年修订）

义务教育性质：强制性、免费性、普及性（第2条）

学生权益：不得开除适龄儿童、少年（第27条）；学校不得分设重点班和非重点班（第22条）

3.《中华人民共和国教师法》（2009年修订）

教师权利：教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权（第7条）

教师义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；关心、爱护全体学生（第8条）

资格限制：受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格（第14条）

4.《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修订）

学校保护：不得体罚、变相体罚学生；建立学生欺凌防控工作制度（第27、39条）

网络保护：学校应当合理使用网络开展教学活动，预防学生沉迷网络（第70条）

二、易混点辨析

易混条款

区别要点

教师“考核内容”vs“评价学生”

考核（学校对教师：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩）；评价（教师对学生：客观公正，不歧视）

义务教育“免费”范围

免学费、杂费，教科书由国家统一发放（不包含校服、午餐等自愿性费用）

三、备考提示

法律条款无需逐字背诵，重点记“关键词+数字”（如“第27条不得开除义务教育阶段学生”）

选择题常考“情景判断”，需结合条款判断教师/学校行为是否合法（如“学校因学生成绩差劝其退学，违背《义务教育法》第27条”）

模块三教师职业道德规范（材料分析题必背）

一、核心内容（“三爱两人一终身”）

1.爱国守法（基本要求）

遵守宪法、法律和教育法规，不做违法违规行为（如传播错误政治观点、体罚学生）

实例：教师在课堂上引导学生正确认识国家历史，不发表不当言论

2.爱岗敬业（本质要求）

对工作高度负责，认真备课、上课、批改作业，不敷衍塞责

实例：老教师坚持每天提前到岗准备教具，课后义务为学困生辅导

3.关爱学生（师德灵魂）

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

禁止行为：体罚、变相体罚（如罚站、辱骂），歧视学困生或特殊学生

4.教书育人（根本任务）

遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准

实例：教师通