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基于游戏化的小学语文低年段识字教学中的情感教育渗透策略论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨基于游戏化的情感教育渗透策略。通过分析游戏化教学在识字教学中的重要性，以及情感教育在低年段学生心中的地位，提出相应的情感教育渗透策略，旨在提高低年段学生的识字兴趣和效果。

关键词：游戏化；小学语文；低年段；识字教学；情感教育

一、引言

（一）1.游戏化教学在小学语文低年段识字教学中的重要性

在小学低年段，孩子们的认知发展正处于关键期，他们对于新鲜事物充满好奇，同时也需要更多的趣味性来吸引他们的注意力。游戏化教学作为一种创新的教学方式，将枯燥的识字教学与趣味性相结合，让孩子们在轻松愉快