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小学低年级学生数学思维培养与教学策略分析论文

摘要：本文旨在探讨小学低年级学生数学思维培养与教学策略的有效结合，通过背景分析，提出针对性的教学策略，以期提高学生的数学思维能力，为我国数学教育事业发展提供参考。

关键词：小学低年级；数学思维；教学策略；培养

一、背景分析

（一）小学低年级学生数学思维特点

1.抽象思维能力较弱

小学低年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的抽象思维能力相对较弱。在这一阶段，学生往往需要借助具体的实物、图形等形象的事物来理解和解决问题。因此，在数学教学中，如何引导学生从具体形象思维逐步转向抽象逻辑思维，是教师需要关注的重要问题。

2.逻辑推理