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小学数学教研组年度工作计划详解

一、指导思想

本年度，我校小学数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦数学核心素养的培养与落实。我们将立足课堂教学主阵地，以提升教师专业素养和教学实践能力为核心，以深化教学研究、优化教学过程、提高教学质量为目标，积极探索小学数学教学的有效途径与方法。通过扎实有效的教研活动，促进教师专业成长，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维、创新意识和实践能力，全面提升我校小学数学教育教学水平，努力打造一支研究型、学习型的优秀教研团队。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握其核心要义与变化，将新课标的理念与要求切实融入日常教学实践，推动教学观念的更新与教学行为的转变。

2.提升教学效能：以课堂教学为突破口，通过集体备课、主题研讨、课例展示等形式，研究并优化教学策略与方法，努力构建高效、生动、有趣的数学课堂，切实减轻学生过重课业负担，提高学习效率。

3.促进教师发展：关注不同层次教师的专业需求，搭建多样化的学习与展示平台，加强青年教师培养和骨干教师引领，提升教师的教研能力、反思能力和专业自主发展能力。

4.培养学生素养：注重学生数学学习兴趣的激发和良好学习习惯的养成，通过多样化的数学活动，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力和模型思想等核心素养。

5.优化教研机制：进一步规范教研活动流程，丰富教研活动内容与形式，提高教研活动的针对性和实效性，营造积极向上、合作探究的教研氛围。

三、主要工作及措施

（一）深化课程理解，优化教学实践

1.新课标专题学习与研讨：定期组织新课标专题学习，邀请专家或骨干教师进行解读，引导教师对比新旧课标，重点研讨核心素养的内涵、学业质量标准以及在各学段、各领域的具体体现。通过撰写学习心得、开展主题沙龙等形式，深化理解，达成共识。

2.教材深度研读与整合：组织教师分年级、分单元进行教材集体研读，不仅要理解教材的编排意图、知识结构和重难点，更要挖掘教材中蕴含的数学思想方法和育人价值。鼓励教师结合学情和教学实际，对教材内容进行适当的补充、调整和重组，实现“用教材教”而非“教教材”。

3.课堂教学改革与创新：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转变。重点研究如何在课堂中落实“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的要求。鼓励教师尝试多样化的教学模式，如项目式学习、情境教学、游戏化教学等，激发学生学习内驱力，提高课堂参与度和思维活跃度。

（二）提升教师专业素养，夯实教研基础

1.加强青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，为青年教师配备指导教师，通过定期听课、评课、磨课、教学反思交流等方式，促进青年教师快速成长。组织青年教师基本功比赛、教学新秀展示课等活动，为其搭建锻炼和展示的平台。

2.发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师积极承担公开课、示范课、专题讲座等任务，分享教学经验与研究成果。支持骨干教师参与各级各类教学研讨、课题研究和教学评比活动，提升其专业影响力，并带动整个教研组的专业发展。

3.开展常态化教研活动：坚持每周一次的教研组活动制度，确保活动时间、内容、人员、效果“四落实”。活动内容要聚焦教学中的实际问题，如“如何设计有效的探究活动”、“如何进行课堂提问的优化”、“如何利用信息技术辅助教学”等，通过问题研讨、案例分析、经验分享等形式，增强教研的针对性和实效性。

4.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学日志、教学反思、教学案例等，鼓励教师将教学实践中的感悟、困惑与思考进行梳理和提炼，积极撰写教学论文或教学经验总结，促进教师从“经验型”向“研究型”转变。

（三）促进学生全面发展，提升数学素养

1.激发学生学习兴趣：倡导多样化的教学手段和评价方式，创设生动有趣的教学情境，设计富有挑战性的数学活动，如数学游戏、数学故事、数学实践活动等，让学生在玩中学、在做中学，体验数学的魅力，感受学习数学的乐趣。

2.培养学生良好学习习惯：注重培养学生课前预习、认真听讲、勤于思考、积极发言、规范书写、独立完成作业、乐于合作交流等良好学习习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

3.关注学生个体差异，实施分层教学：在教学中要兼顾不同层次学生的学习需求，设计不同难度、不同类型的学习任务和练习，努力让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。加强对学困生的辅导和对优等生的拔高，促进全体学生共同进步。

4.开展丰富多彩的数学活动：组织开展数学文化节、数学竞赛、数学手抄报、数学小论文、数学实践小课题研究等活动，拓宽学生的数学视野，培养学生的创新精