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短视频背景下高校学风建设的路径研究

学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提升教育教学质量的根本保证。随着信息技术的不断发展，青年大学生逐渐成为短视频的主要用户，短视频也日益在大学生的日常社交、生活及学习中充当着重要媒介。高校作为大学生学习知识、塑造人格、锻炼社交能力的主阵地，面对短视频带来的机遇和挑战，须重点加强学风建设，充分挖掘短视频在学风建设方面的积极作用，扬长避短，让短视频更好地为高校学风建设服务。

一、高校加强学风建设的现实意义

（一）学风建设是治学之本、立校之本

高校学风内涵丰富，除了学习风气，还包括师生的治学态度，与大学生的学习、教师的教学、校园文化氛围等方面息息相关，承载的是一所学校的治学精神、治学态度及治学方法，是全校师生经过长期共同努力、沉淀而形成的求学、教学及治学风气。学风作为校风的重要组成部分，在某种程度上也决定了一所高校师生的精神气质。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持不懈培育优良校风和学风，他指出：“学习是学生的主要任务，学习过程也是学生锤炼心志的过程，学生的不少品行要在学习中形成。\2好校风、好学风不仅源于师生共同努力，而且与学校的办学方法和治理水平也有关系。建设和培育优良学风是高校的治学之本、立校之本。具有优良学风是一所高校长期发展的根基之一，也是推动高校实现治理体系和治理能力现代化的助推器。

（二）学风建设是人才培养的内在要求

学风建设的根本目的在于落实立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心，为实现中华民族伟大复兴培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在党的二十大报告中强调\人才是第一资源”，并强调要“实施人才强国战略”。3高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党和国家培养人才的时代重任和光荣使命。在人才培养过程中，高校要牢牢抓住培养优良学风这一关键环节，多措并举，教育引导大学生以实现中华民族伟大复兴为己任，立大志、明大德、成大才、担大任，在实现个性发展的同时，成长为能担当民族复兴重任的时代新人。因此，高校加强学风建设既是保证教育质量的重要条件，也是落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的内在要求。

二、短视频发展现状

随着移动互联网的普及、广大人民群众娱乐消费需求的增加以及数字化技术水平的不断提高，短视频在短短几年内实现了跨越式发展，涵盖内容十分广泛，涉及娱乐、文旅、学习、美食、游戏、财经等各个领域。短视频内容丰富有趣，使用方式简单便利，十分贴合大学生社交及生活学习的需求，因此受到大学生群体的广泛欢迎。同时，短视频平台拥有独特的算法和推荐机制，可以根据用户页面停留时长、观看频率等进行用户画像鉴定，对用户进行精准推送，这在一定程度上模糊了大学生学习、生活和休息之间的界限，大学生可以不受时空限制获取所需信息。吸引大学生观看短视频的主要因素有学习知识和技能、社交互动、娱乐放松等。因此，如何将短视频和学风建设进行有机结合，让短视频在培育高校优良学风中发挥正向作用，已成为当前高校加强学风建设亟须正视的重要问题。

三、短视频给高校学风建设带来的机遇

（一）拓宽学习渠道

与中学阶段不同，大学阶段的课程设置、学习方式、自主学习时长等都发生了巨大改变，学习渠道除传统的课堂教学及图书馆外，还应紧跟时代发展步伐，融入更多数字化媒介。短视频的盛行不仅满足了大学生对于学习资源的需求，其本身跨时空、跨地域的特性，也给大学生获取资源提供了极大的便利。短视频平台发布的各种学习资源成为大学生日常学习的重要内容，在课堂上无法吸收的内容，课后大学生可以利用短视频平台进行复习和巩固。当做题遇到困难时，大学生会优先考虑在短视频平台搜索相关学习资源寻找解决思路。由此可见，短视频已经成为大学生学习的重要渠道之一。

（二）激发学习兴趣

短视频平台汇聚了大量学习资源，打破了传统课堂学习的时空局限和知识壁垒。例如，国内外名校公开课、知识科普、技能提升等短视频学习资源精准匹配了大学生差异化、个性化的学习需求，能够使大学生在激发学习热情和学习兴趣的过程中实现个人能力的全面提升。同时，大学生在自主搜索、学习的过程中能够提高学习积极性，提升主动搜索信息的能力。此外，大学生经常在教室内、自习室中讨论短视频中的知识点，形成了以短视频学习小组为单位的班级知识共享区域，通过传帮带效应，营造了浓厚的校园学习氛围。

（三）促进交流互动

短视频的社交属性有助于增强用户互动黏性，大学生可以通过点赞、私信、转发等互动方式，随时随地进行交流，并与观点一致或有分歧的人展开进一步探讨。同时，短视频也会根据用户的特点进行精准推送，将相关的学术讲座、研讨会及关注的专家学者的研究心得和学术见解进行定向推送，方便使处于不同地域、不同年级、不同水平的大学生进行学术交流和研讨，形成学习社区，在交流互动过程中拓宽学