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蒙氏教学心得体会(集锦9篇)

蒙氏教学心得体会1

20xx年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参与培训，路上我和老师聊了许多关于蒙氏数学上课需要留意的事项和在我们学校她们是怎么绽开教学的？虽然来学校不久，但是我觉得只要我用真心和大家去沟通信任很快就会适应这个大家庭。之前没有接触过蒙氏，以前学的是方案数学。但是里面的东西差不多。也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和头饰等。

以前接触的传统数学教育，幼儿学到的只是计算力量的培育。而《蒙氏数学》以激发爱好和培育思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互关心、相互观赏、相互包涵等力量。

首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,爱好和求知欲望.其次,要尽量制造条件让幼儿参与实际操作活动.最终,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领:走线时动作要简洁,规范.并且走线的时间掌握在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音乐.如班德瑞的钢琴曲.体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满意其奇怪???心。我们

都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；假如是看到的，便简单记往；假如再亲自操作一下，就更简单理解了。对幼儿来说，亲自“做”的`效果远远赛过对他说、让他听。在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，而且领悟了感官、数学教育中的内涵，为学习文化学问打下坚实基础并养成良好的学习习惯；同时在自主操作中，他们的动手操作力量有了很大的进步，增进了同伴之间的友情和情感，他们的语言表达力量、动手力量、交往力量也有了很大的提高，孩子们参加的主动性与乐观性也越来越强，真是印证了那句话“才智就在指尖上”。在不断的讨论、反思、调整教学内容、方法的过程中，我们体会着变化的欣喜和收获的充实。

蒙氏数学课程为幼儿供应了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统的蒙氏数学教具减轻了老师们的工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了。而且这些操作材料目标明确、层级清楚，老师可以更好地照看到孩子的个体差异，依据每个孩子的学习力量供应相应的材料。每种教具除了案例上所给出的用法外，老师可以依据需要进行制造性发挥，让每个孩子都能通过操作得到相应的提高。孩子在操作探究的过程中，练就了做事仔细、细致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。

蒙氏数学课程实施的过程中，非常强调幼儿学习习惯和生活习惯的培育，如学具的收放常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。引导幼儿自己整理学具，其实是特别好的培育幼儿良好学习习惯的机会。老师可以利用工作毯关心幼儿管理好自己的学具：要求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。哪怕刚开头有些麻烦，但老师们不要灰心，肯定要坚持让幼儿自己学会整理学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会特别轻松。

这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了许多新的教学嬉戏和方法。争取在以后的工作中全部用上。带个好的模范作用！

蒙氏教学心得体会2

习蒙氏教育有一点让我感受颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以成人为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学习，自我教育。这时候老师应当做什么呢?老师的角色就是观看者、辅导者、环境预备者。环境预备又包括了物质环境和人文环境。老师供应温馨和谐的环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很具体，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。依据孩子的敏感期引导孩子学习，把握在该应当掌的学问。

蒙氏教育不仅可以转变孩子的性格，也可以转变孩子的力量，蒙氏的成果是爆发性的，这也需要一个过程，另外，蒙氏教育的三句话我也是印象特别深刻的：我听到了，但随后就遗忘了;我看到了，我就记住了;我做过了，我才理解了。由此可见，操作对儿童的进展起着重要的作用，我们应当的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生深厚的爱好，才可以产生主动学习和探究的欲望，从而会消失对同一教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发觉和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里，老师就有讲到儿童具有汲取性心智，这也是幼儿渐渐汲取和提高的.过程。