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2025年中小学校课外读物进校园活动实施方案

为深入贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件精神，进一步丰富中小学校课外读物资源，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合实际，特制定。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼于学生全面发展、健康成长，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，大力培育和践行社会主义核心价值观，将主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物引入校园，使广大中小学生好读书、读好书、善读书，丰富精神世界，增强精神力量，提升综合素质。

二、工作目标

1.丰富阅读资源：通过系统规划和严格筛选，为中小学校补充品类丰富、质量优良的课外读物，满足不同年龄段、不同兴趣爱好学生的阅读需求，营造浓厚的校园阅读氛围。

2.规范读物管理：建立健全课外读物进校园管理长效机制，明确课外读物推荐、遴选、采购、审核等各个环节的标准和流程，确保进入校园的课外读物符合育人要求，杜绝问题读物流入。

3.提升阅读素养：通过开展丰富多彩的阅读活动，引导学生掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和思维能力，促进学生全面发展和终身学习。

4.形成家校合力：加强学校与家庭的沟通与合作，引导家长树立正确的阅读观念，鼓励家长积极参与学生的课外阅读活动，共同营造良好的家庭阅读环境。

三、适用范围

本方案适用于全市所有公办、民办中小学校（含中等职业学校）。

四、基本原则

1.方向性原则：坚持正确的政治方向和价值取向，符合党的教育方针和国家法律法规要求，体现社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

2.全面性原则：课外读物的选择应涵盖思想、文学、科学、艺术等多个领域，注重题材、体裁、风格的多样性，满足学生不同方面的阅读需求，促进学生全面发展。

3.适宜性原则：根据学生的年龄、认知水平和心理特点，推荐适宜的课外读物，确保内容难度适中、篇幅合适，能够激发学生的阅读兴趣。

4.可读性原则：优先选择内容生动有趣、文字通俗易懂、具有吸引力和感染力的课外读物，使学生愿意读、喜欢读、读得懂。

5.公益性原则：坚持公益导向，严禁任何单位和个人在课外读物推荐、征订过程中谋取不正当利益。学校不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物。

五、工作内容

（一）明确课外读物推荐标准

1.主题鲜明：体现爱国主义、集体主义、社会主义思想，弘扬民族精神和时代精神，有助于培养学生的社会责任感和使命感。

2.内容积极：选材积极向上，具有正面的教育意义，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.可读性强：文字流畅、表达精准，情节生动、引人入胜，具有较高的文学性和艺术性，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。

4.启智增慧：有助于拓展学生的知识面，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，促进学生智力发展和综合素质提升。

5.符合年龄特点：根据不同年龄段学生的认知水平和心理特点，推荐适宜的课外读物。小学低年级学生以图文并茂的绘本、童话为主；小学中高年级学生以故事书、科普读物为主；初中学生以文学名著、传记、科普著作为主；高中学生以经典学术著作、专业领域书籍为主。

（二）规范课外读物推荐程序

1.成立推荐小组：学校成立由校长任组长，教导主任、语文教师、图书馆管理员、家长代表等组成的课外读物推荐小组，具体负责课外读物的推荐工作。

2.提出推荐书目：推荐小组根据推荐标准，广泛征求师生和家长的意见，结合学校的办学理念和育人目标，提出年度课外读物推荐书目。

3.审核推荐书目：推荐小组对提出的推荐书目进行初审，初审通过后报学校党组织审核。学校党组织重点审核推荐书目是否符合方向性原则，是否存在意识形态问题。审核通过后，将推荐书目报上级教育行政部门备案。

4.公示推荐书目：学校将审核通过的推荐书目在校园内进行公示，公示期不少于5个工作日。公示无异议后，正式向学生和家长推荐。

（三）加强课外读物采购管理

1.规范采购渠道：学校采购课外读物应通过正规渠道进行，优先选择具有良好信誉和资质的出版社、书店等供应商。严禁采购盗版、盗印、质量低劣的课外读物。

2.严格采购流程：学校采购课外读物应按照政府采购相关规定执行，签订采购合同，明确采购数量、价格、质量、交货时间等相关条款。采购过程应公开透明，接受师生和家长的监督。

3.建立采购台账：学校应建立课外读物采购台账，详细记录采购的课外读物名称、数量、价格、供应商等信息，以备查验。

（四）强化课外读物审核管理

1.建立审核机制：学校建立课外读物审核小组，定期对进入校园的课外读物进行审核。