《体育与社会》大单元教学思路与设计.pdfVIP

《体育与社会》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

(-)教学内容分析

本单元的教学内容源自2019版冀教扳中体育与健康必修全一

册笫4篇《体育文化修养》中的第二章《体育与社会》。该章节由三节

内容组成：第一节《体育的社会价值》，第二节《体育道德》，第三节

《运动角色与社会角色》。这三节内容从不同维度深入探讨了体育在社

会发展、个人品德培养以及社会角色形成中的重要作用。

体育的社会价值：本节内容主要阐述体育在现代社会中的多重价

值，包括促进身心健康、铸造民族精神、培养健全人格以及创造社会经

济价值等方面。通过本节学习，学生能够认识到体育不仅是个人发展

的需要，更是社会文明进步的重要标志。

体育道德：本节内容聚焦于体育道德的含义、特点及其在社会生

活中的重要性。通过学习，学生能够理解体育运动中的道德规范，认识

到兴奋剂等违规行为对体育精神的亵渎，从而树立正确的体育道德观

念。

运动角色与社会角色：本节内容通过分析体育运动中的角色扮演,

探讨运动角色如何影响个体的社会角色形成。学生将理解到，体育活

动中的角色扮演不仅有助于个人技能的提升，还能促进个体社会适应

能力的增强。

(二)单元内容分析

体育的社会价值

核心价值：强调体育在促进个人身心健康、社会文明进步以及经

济发展中的积极作用。

关键概念：身心健康、民族精神、健全人格、社会经济价值。

教学方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深

入理解体育的多重社会价值。

体育道德

核心价值：培养学生的体育道德意识，反对兴奋剂等违规行为，维

护体育竞赛的公平公正。

关键概念：体育道德、兴奋剂、公平竞争。

教学方法：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生明确体育道

德的重要性，并学会在实际生活中践行。

运动角色与社会角色

核心价值：通过分析运动中的角色扮演，帮助学生理解社会角色

的形成与体育活动的关联。

关键概念：运动角色、社会角色、社会适应能力。

教学方法：通过角色扮演、小组讨论、案例分析等方式，让学生在

实践中体验不同角色的责任与义务，提升社会适应能力。

（三）单元内容整合

本单元以“体育与社会”为主题，将体育的社会价值、体育道德以

及运动角色与社会角色三个方面的内容有机整合。通过这一主题，旨

在引导学生全面认识体育在社会发展和个人成长中的重要作用，树立

正确的体育价值观和道德观，同时提升社会适应能力。在教学过程中，

注重理论与实践相结合，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴

趣和积极性，促进其全面发展。

二、《普通中体育与健康课程标准2（017年版2020年修订）》分

解

教学目标

（-）运动能力

理解与应用：学生能够理解体育运动对身心健康的促进作用，掌

握基本的运动技能和营养知识，能够在实际运动中合理应用。

技能提升：通过体育活动，学生的体能、协调性和运动技能得到提

升，能够完成一定难度的运动任务。

自我评估与调整：学生能够根据自己的身体状况和运动表现进行

自我评估，合理调整运动强度和运动方式。

（二）健康行为

健康识：学生树立健康第一的思想，关注个人身心健康，积极参

与体育锻炼和健康教育活动。

生活方式：养成良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足睡

眠，均衡饮食，远离不良嗜好。

安全防范：在运动中增强安全识，掌握基本的运动损伤预防和

急救知识，能够应对突发情况。

（三）体育品德

道德规范：遵守体育道德和比赛规则，尊重裁判、对手和队友，展

现良好的体育精神和风貌。

团队合作：在团队运动中，学生能够积极参与，与队友协作配合，

共同完成任务。

社会责任感：认识到体育在社会发展中的重要性，积极参与体育

公益活动，为社会做出贡献。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握体育运动的基本技能和营

养知识，还能够在健康行为和体育品德方面得到全面提升，为其