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《酸的和甜的》课堂实录
•编辑导引
《酸的和甜的》是人民教育出版社课程标准小学语文第三的一篇童话故
事。故事语言生动有趣,是孩子们非常感兴趣的阅读材料。故事在蕴涵着道理的
同时,文字生动活泼,是学生产生语言感觉的好材料。
•教学场景
一、激起生活体验引入。
师(谈话):汉字宝宝的作用可大了,孩子们,你们大概已经认识了1000
多个汉字了,一定很喜欢他们吧!快来,先和一个老朋友打打招呼,叫叫它的名
字。(课件出示旋转的“甜”字)
学生们看着“甜”字,自由快乐地在位置上读出了字声。(课件上打出蛋糕、
冰激凌、糖果等五彩缤纷的甜的事物。)
师:快看看,都吃过甜的东西吧,吃的时候是什么感觉?(师期待地看着孩
子们)
生:吃的时候感觉好甜呀。
生:吃的时候觉得心里很舒服。
师:那你读读这个“甜”字,把那种舒服的感觉读出来,让我们也感觉感觉。
(学生带着很舒服的感觉读出来)呀!甜的可真舒服。谁来把甜的感觉用声音读
出来?(学生读的时候把声音拉得很长)你为什么这样读呀?
生:因为我觉得吃甜的东西是一种享受,我读的时候就想到了那种感觉,所
以这样读!
师:呵呵,真棒。边读边想象,就找到了这个字的感觉!来,一起带着你们
对“甜”的感觉读读!(学生激动地整齐地读着)
师:这个字宝宝认识吗?(课件出示“酸”字)叫叫它的名字。(学生齐读
后课件出示杨梅、柠檬、醋等食物)吃过酸的东西吧!吃的时候是什么感觉?
生:吃的时候感觉很酸,好像牙齿都要掉了一样!
师:把你的感觉送到这个字宝宝里读出来,让大家感觉一下。(学生皱着眉
头读)
师:你们感觉到了吗?
生:是的。
师:还有其他感觉吗?
生:我吃杨梅的时候一直流口水,真酸呀!
师:哈哈!那你把那种想流口水的感觉读出来,就像吃柑橘一样啊!(学生
煞有其事的读着)
师:同学们自由地读读,把酸的感觉读出来。(等学生读尽兴后)快看,乂
跑来了几个朋友。(课件上动化式地跳出“的”“和”组成“酸的和甜的“)大家
对这两个朋友的感觉真好,你看又跑来几个朋友,老师把他们请到黑板上来。(师
认真板书课题)一齐读读。(学生读)今天,他们将带我们到一个非常有趣的故
事里去,想去吗?
【预设意图:汉字来源于生活,不应该仅仅是一种符号,在汉字与学生接触
的第一瞬间,应该是充满生命力和色彩的,这样汉字才能带着生命力带着感走
进学生的心灵,也只有这样的文字才是有价值和意义的。所以,唤醒学生以往的
生活经验,放到汉字的身上,感觉到汉字就是
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