《她是我的朋友》教学设计.pdfVIP

《她是我的朋友》教学设计

1、有感情地朗读课文。

2、从神态、动作变化中体会物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉

献的精神。

教学重点、难点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心情

教学过程：

一、复习导入

1、1~4自然段主要讲的是什么？

师：同学们，昨天我们已经学习了课文的前部分，了解了事情发生的起因，谁来跟大

家1~4自然段主要讲的是什么？

2、学生回顾

3、教师小结，引入主题

师：情况万分紧急，输血迫在眉睫，在这紧要关头，发生了什么事？（阮恒主动献血）

那么，阮恒在献血过程中又是怎么想的呢？这就是这节课我们要重点研究的问题。解决这个问

题，我们得从小男孩的神情动作入手，来探究他的内心活动。板书：神情动作、内心活动

二、自读体会

1、默读课文5~11自然段，结合课后的思考练习2,把描写阮恒动作神情的画出来。

2、同桌交流一下，看看找的是不是一样，一起读读画出的。

三、合作探究小男孩的内心活动

-（1朗读感悟献血前的内心活动

1、师：哪些是描写阮恒献血前的表现的？

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

学生齐读

2、师：你读懂了什么？

学生交流，教师相机板书：举放举

3、师：在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是

怎样的？板书：犹豫

师：你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？

4、指导朗读，体会阮恒的心情

(11自读

(2\点名朗读(注意学生读后的，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选

择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。)

(3\教师范读

(41全班齐读

师：读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏

勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？

(二］合作探究献血时心理想法

1、交流找出的，朗读

2、课件出示，齐读

(1)抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

(2)过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。疼吗，

阮恒？医生问到。阮恒摇摇头。

(3)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不

是针刺疼了他，他又摇了摇头。

(4)接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛闭着，用牙咬着自己

的小拳头，想竭力制止抽泣《

师：这些生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？

3、分组学习，一组讨论一句重点句。

出示学习提示：

(1)读读，你读懂了什么？

(2)从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？

(3)他在想什么呢？

4、交流体会，升华情感

学生畅谈，教师相机板书

师小结：阮恒想到自己输完血生命就要结束,想到自己再也见不到明媚的阳光了，再

也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心理是多么的害怕，多么的痛

苦啊。但他为什么愿意这样做呢？(因为她是我的朋友)

多么勇敢的小男孩啊！

5、导读

(1)过了一会儿，也突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他心里默

默的念叨：她是我的朋友。(学生接着读)

(2)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他又再一次告

诉自己：她是我的朋友

(3)接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛闭着，用牙咬着自己

的小拳头，想