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幼儿园美术活动教学设计范例

一、幼儿园美术活动教学设计的意义与基本原则

幼儿园美术活动是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和艺术表现力，更能在活动过程中促进幼儿观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力的发展。一份优秀的美术活动教学设计，是活动顺利开展并取得良好效果的前提。其设计应遵循以下基本原则：首先，兴趣性原则，活动内容与形式需紧密贴合幼儿年龄特点和生活经验，激发幼儿主动参与的内在动机；其次，生活化原则，美术素材应源于幼儿的生活，使幼儿在熟悉的事物中感受美、创造美；再次，过程性原则，关注幼儿在活动中的体验与探索，而非仅仅追求技能的掌握或作品的完美；最后，开放性与创造性原则，鼓励幼儿大胆尝试，尊重幼儿的独特表达，为其提供自由创作的空间。

二、活动设计范例：中班美术活动《春天的树》

（一）活动名称：春天的树——手指点画与棉签画的奇妙结合

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：初步感知春天树木的形态特征，知道春天树木会发芽、长新叶，颜色多为嫩绿、黄绿等。

2.技能目标：尝试运用手指点画的方式表现树叶，用棉签画的方式表现树枝，体验不同绘画工具带来的创作乐趣。

3.情感目标：感受春天树木的生机与美好，乐于参与美术创作活动，并愿意与同伴分享自己的作品。

（四）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中或通过散步、图片等方式对春天的树有初步的观察和认识。

2.材料准备：

*教师用：春天树木的实景图片或视频；范画一幅（未完成，只画出树干，用于示范树叶的点画）；各色颜料（主要为深棕色颜料用于示范树干，浅绿色、嫩黄色、淡粉色等颜料用于点画树叶和花）；棉签、调色盘、抹布、示范用纸。

*幼儿用：每人一张画有树干轮廓的图画纸（树干可由教师用深棕色油画棒或颜料提前画好，或提供较粗的马克笔让幼儿自己简单画出）；各色颜料（置于小碟子或调色盘中，每组一份）；棉签若干、湿抹布（每人一块或每组两块）；调色盘（可选，根据颜料提供方式定）。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师引导：“小朋友们，最近我们幼儿园里的小草变绿了，花儿也开了，春天是不是悄悄地来到我们身边了呀？（等待幼儿回应）春天真美丽，今天老师带来了几位春天的朋友，我们一起来看看它们是谁吧！”

*出示图片/视频：展示不同形态的春天的树的图片或短视频，引导幼儿观察树的树干、树枝是什么样子的，树叶是什么颜色、什么形状的，树上可能还有什么（花、嫩芽等）。

*提问互动：“这些树在春天穿上了什么颜色的新衣服？”“它们的叶子看起来像什么？”“如果我们想把这些美丽的春天的树画下来，树叶可以怎么画呢？”（引导幼儿自由发言，初步设想绘画方法）

2.基本部分：探索与创作（约15-20分钟）

*教师示范与讲解：

*“今天，我们不用画笔，要用我们的小手和神奇的棉签来画春天的树。”（神秘地出示棉签）

*示范树干/树枝的补充（若幼儿已提前画好树干，则此步骤可省略或仅作个别指导）：“这是树的身体——树干，它是粗粗的、棕色的。我们可以用棉签蘸上深棕色颜料，给树干再添一些细细的树枝，让它的手臂伸得更长一些。”（教师示范棉签画树枝的方法，强调蘸取颜料适量，轻轻涂抹）

*示范手指点画树叶：“现在，春风吹来了，小树叶要发芽了！我们用手指（可以是食指）蘸上喜欢的颜色（如浅绿色），在树枝上轻轻地点一下，一个小小的树叶宝宝就长出来了。还可以换一种颜色（如嫩黄色），点出不同的树叶。”（教师边示范边讲解：手指蘸颜料时轻轻蘸，不要蘸太多，点画时要在树枝上点，点完一个树叶后，如果要换颜色，记得用抹布把手擦干净哦！）

*鼓励创新：“除了绿色的叶子，春天的树上还可能有粉色的桃花、白色的梨花，我们也可以用手指点出来。小朋友们可以选择自己喜欢的颜色，给小树点上各种各样的叶子和花。”

*幼儿自主创作：

*教师分发材料，提醒幼儿注意卫生，保持桌面整洁，颜料不要混色过多（除非有意为之），鼓励幼儿大胆尝试。

*巡回指导：教师在幼儿创作过程中，巡回观察，对有困难的幼儿进行个别指导，如颜料蘸取过多、点画位置不当等。

*鼓励个性化表达：“你的树叶是什么颜色的？”“你想让你的小树长满叶子，还是刚发芽呢？”“你的树上开了什么颜色的花呀？”尊重幼儿的想法，不做过多干预，鼓励幼儿画出自己心中春天的树。提醒幼儿可以尝试用不同的手指点画，或点出大小不同的圆点表现树叶的远近、疏密。

*作品命名（可选）：鼓励幼儿给自己的作品起一个好听的名字。

3.结束部分：展示与分享（约5-10分钟）

*作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的树林”主题展区。

*分享交流：“哇，我们的小手和棉签