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小班美术教案有趣的蝌蚪人（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《有趣的蝌蚪人》是针对小班幼儿设计的美术教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在通过趣味性的绘画活动，培养幼儿对美的感知和创造能力。在本单元中，本节课作为基础绘画技能教学的一部分，承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念是“创意绘画”，技能目标是让幼儿学会运用简单的线条和图形组合创作出有特色的蝌蚪人形象。

2.学情分析

小班幼儿正处于形象思维发展阶段，对色彩和形状有强烈的好奇心。他们已有的知识储备和生活经验有限，但具备一定的涂鸦能力。认知特点表现为模仿性强、注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括：握笔姿势不当、线条控制不精确、颜色搭配困难等。因此，教学设计应注重趣味性，以游戏和互动的形式引导幼儿学习。

3.教学策略

本节课将采用以下教学策略：首先，通过故事导入，激发幼儿兴趣；其次，示范绘画步骤，教授基本技巧；接着，分组指导，让幼儿动手实践；最后，展示作品，鼓励幼儿相互欣赏和评价。教学过程中，教师应关注个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

1.知识目标

说出蝌蚪的基本特征，如身体形状、尾巴等。

列举两种以上的蝌蚪人的创意形象。

解释线条和图形组合在绘画中的作用。

2.能力目标

设计一个具有自己特色的蝌蚪人形象。

运用简单的线条和图形创作出富有创意的作品。

评价同伴的作品，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观目标

体验创作的乐趣，激发对美术活动的兴趣。

培养观察力和想象力，提高审美能力。

树立自信心，勇于表达自己的想法。

4.科学思维目标

分析蝌蚪的生长过程，理解生物变化。

推断蝌蚪人形象的创意可能性。

比较不同蝌蚪人形象的特点。

5.科学评价目标

识别作品中运用到的线条和图形。

分析作品的创意和艺术价值。

提出改进作品的具体建议。

6.达标水平

学生能够独立完成蝌蚪人形象的创作。

学生能够运用多种线条和图形进行创意组合。

学生能够对同伴的作品进行客观评价。

三、教学重难点

本课的教学重点是引导幼儿运用线条和图形组合创作蝌蚪人形象，难点在于帮助幼儿理解线条和图形的运用，以及颜色搭配的创意性。幼儿的认知水平和绘画技巧有限，因此难点在于如何激发幼儿的想象力和创造力，并引导他们完成富有个性化的作品。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、蝌蚪人形象的图片、绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔）、故事书《蝌蚪变青蛙》等教具。此外，还需设计互动环节的卡片和评价表。学生需要提前收集与蝌蚪相关的图片和故事，并准备绘画所需的材料。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上画出创作草图，以便于引导幼儿进行创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于蝌蚪变青蛙的视频，激发幼儿的兴趣。

学生活动：幼儿观看视频，观察蝌蚪的生长变化过程。

教师引导：“小朋友们，你们刚才看到了什么？蝌蚪最后变成了什么？”

预期行为：幼儿能够描述蝌蚪的变化过程。

2.新授（20分钟）

活动设计：教师展示不同风格的蝌蚪人图片，引导幼儿观察和讨论。

学生活动：幼儿观察图片，讨论蝌蚪人的特点。

教师引导：“这些蝌蚪人有什么特点？你们能画出一个蝌蚪人吗？”

预期行为：幼儿能够描述蝌蚪人的特点，并尝试画出简单的蝌蚪人形象。

活动设计：教师示范绘画步骤，包括线条的运用、图形的组合和颜色的搭配。

学生活动：幼儿跟随教师一起绘画，练习线条和图形的运用。

教师引导：“现在我们一起来画一个蝌蚪人，首先画一个圆圈作为头部，然后画出两条腿和两条手臂，最后加上一些装饰。”

预期行为：幼儿能够按照步骤画出简单的蝌蚪人形象。

活动设计：教师分组指导，每个小组完成一个蝌蚪人作品的创作。

学生活动：幼儿分组讨论，共同完成蝌蚪人作品的创作。

教师引导：“你们小组想画一个什么样的蝌蚪人？需要用到哪些线条和图形？”

预期行为：幼儿能够与同伴合作，完成富有创意的蝌蚪人作品。

3.巩固（15分钟）

活动设计：教师组织幼儿进行蝌蚪人作品展示，邀请幼儿分享自己的创作过程和心得。

学生活动：幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。

教师引导：“你的蝌蚪人作品真有趣，你是怎么想到这样的设计的？”

预期行为：幼儿能够积极展示自己的作品，并分享创作过程。

活动设计：教师组织幼儿进行作品评价，引导幼儿从创意、线条运用、颜色搭配等方面进行评价。

学生活动：幼儿对同伴的作品进行评价，提出建设性的意见。

教师引导：“你觉得这个蝌蚪人作品哪里好？哪里可以改进？”

预期行为：幼