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  • 2025-10-22 发布于福建
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2025国考绥化市机关党委岗位申论高频考点及答案.docx

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2025国考绥化市机关党委岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括类(共3题,每题15分)

1.题目(15分):

绥化市某机关党委在推动基层党组织建设过程中,发现部分党支部存在活动形式单一、党员参与度低、作用发挥不明显等问题。请根据给定材料,归纳总结这些问题的主要表现,并提出至少三条针对性的改进建议。

答案:

问题的主要表现:

(1)活动形式单一。部分党支部组织生活局限于读文件、念讲话,缺乏创新性活动,难以激发党员兴趣,导致参与度低。

(2)党员参与度低。部分党员对党支部活动积极性不高,存在“被安排”“走过场”现象,未能充分发挥先锋模范作用。

(3)作用发挥不明显。党支部在服务群众、推动工作方面成效不突出,未能有效结合地方实际开展特色活动,导致群众认可度不高。

改进建议:

(1)创新活动形式。结合绥化地方特色,开展主题党日、志愿服务、红色教育等活动,增强活动的吸引力和实效性。

(2)强化党员教育。通过线上线下相结合的方式,加强党员理论学习和思想引导,提升党员的责任意识和参与热情。

(3)推动服务群众。引导党支部结合乡村振兴、基层治理等工作,开展精准帮扶,提升党支部在群众中的影响力。

2.题目(15分):

绥化市机关党委在调研中发现,部分机关党支部存在党员教育管理宽松软、党内政治生活不规范等问题。请根据给定材料,概括这些问题的主要表现,并提出改进措施。

答案:

问题的主要表现:

(1)党员教育管理宽松软。部分党支部对党员日常管理不严格,存在“重业务、轻党建”现象,党员教育缺乏针对性和实效性。

(2)党内政治生活不规范。会议记录不完整、民主评议党员流于形式、批评与自我批评开展不足,导致党内政治生活缺乏严肃性。

(3)监督考核机制不健全。对党支部工作的考核评价标准不明确,缺乏量化指标,导致部分党支部工作动力不足。

改进措施:

(1)加强党员教育管理。建立党员积分制管理制度,将学习、工作、服务群众等纳入考核范围,提升党员的纪律意识和责任意识。

(2)规范党内政治生活。严格执行“三会一课”制度,完善民主评议党员流程,确保党内政治生活严肃认真。

(3)健全监督考核机制。制定党支部工作考核办法,明确考核指标和奖惩措施,推动党支部工作提质增效。

3.题目(15分):

绥化市某机关党委在推动党支部标准化规范化建设过程中,发现部分党支部存在阵地建设不足、制度执行不到位等问题。请根据给定材料,归纳总结这些问题,并提出改进建议。

答案:

问题的主要表现:

(1)阵地建设不足。部分党支部缺乏固定的活动场所,活动设施简陋,难以满足党员学习、交流的需求。

(2)制度执行不到位。党支部工作制度不完善,部分党员对制度学习不够,导致制度执行流于形式。

(3)信息化建设滞后。部分党支部未能有效利用互联网、新媒体等手段开展组织生活,工作方式传统,效率不高。

改进建议:

(1)加强阵地建设。整合资源,建设功能齐全的党支部活动中心,配备必要的设施设备,提升阵地服务水平。

(2)完善制度执行。加强对党支部工作制度的宣传解读,定期开展制度执行情况检查,确保制度落实到位。

(3)推进信息化建设。鼓励党支部利用微信、学习强国等平台开展线上活动,提升组织生活的便捷性和效率。

二、综合分析类(共2题,每题20分)

1.题目(20分):

绥化市某机关党委在推动党建引领乡村振兴工作中,发现部分党支部存在“上热中温下冷”现象,即上级重视、中层一般、基层参与度低。请结合给定材料,分析这一现象产生的原因,并提出解决思路。

答案:

原因分析:

(1)基层负担过重。部分基层党员工作任务繁重,缺乏时间和精力参与党支部活动,导致参与度低。

(2)激励机制不足。对基层党员的表彰奖励力度不够,缺乏有效的激励措施,导致基层党员积极性不高。

(3)工作方式单一。党支部活动形式传统,未能结合基层实际开展有吸引力的活动,导致基层党员缺乏参与动力。

解决思路:

(1)减轻基层负担。优化基层党员工作任务,合理调配资源,确保基层党员有时间和精力参与党支部活动。

(2)完善激励机制。建立基层党员表彰奖励制度,定期评选优秀党员,增强基层党员的责任感和荣誉感。

(3)创新工作方式。结合乡村振兴工作实际,开展产业帮扶、技术培训等活动,提升党支部在基层的号召力和影响力。

2.题目(20分):

绥化市某机关党委在推动党风廉政建设过程中,发现部分党员干部存在“形式主义、官僚主义”问题,即表面工作做得多,实际成效少。请结合给定材料,分析这一现象产生的原因,并提出改进措施。

答案:

原因分析:

(1)政绩观偏差。部分党员干部重形式、轻实效,追求表面文章,忽视实际工作成效。

(2)监督机制不健全。对党员干部工作的监督考核力度不够,导致部分党员干部缺乏压力和动力。

(3)教育引导不足。

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