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角色游戏

第一节角色游戏的概述

逛三园游戏

说一件童年

趣事

成为具有游戏精神的人

l这个游戏幼儿之间

是否可以玩？如果

要玩应当如何进行

改编？

01角色游戏的概念与结构

02角色游戏的特点

03角色游戏与表演游戏的区别

角色游戏

l你认为什么是角色游

戏？

l你小时候玩过哪些角

色游戏？用了哪些材

料？

指幼儿依据自己的兴趣和意愿，

角色游戏

借助真实或替代的材料，通过语

言、动作、表情的模仿和想象来

扮演角色，创造性再现生活体验

的一种游戏。

指幼儿依据自己的兴趣和意愿，

角色游戏

借助真实或替代的材料，通过语

言、动作、表情的模仿和想象来

扮演角色，创造性再现生活体验

的一种游戏。

•角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在两三岁时

产生，学前晚期达到最高峰，是幼儿期特有的

最典型的游戏。

•角色游戏全面反映

了游戏的特点，心

理学家们研究幼儿

心理时，也以角色

游戏为主要标本。

案例分析我要出门了

区角游戏时间到了,娃娃家里一下子热闹起来。雯雯飞快地坐到梳

妆台前的凳子上开始化妆:先拿起一个粉饼在脸上轻轻地拍了拍;接着,取

出口红熟练地拔下盖子、转动底部,在嘴唇上细致地涂了几下;然后,拿出

指甲油在每个手指甲上认真地涂抹起来;最后,从抽屉里取出梳子在头发上

从前到后梳了几下。化妆结束后,她拿起漂亮的小包包,抱着娃娃出门了。

请你判断这属于什么游戏？说明理由。

l从定义出发，思考角

色游戏的基本要素有

哪些？

指幼儿依据自己的兴趣和意愿，

角色游戏

借助真实或替代的材料，通过语

言、动作、表情的模仿和想象来

扮演角色，创造性再现生活体验

的一种游戏。

Ø角色模仿

Ø和玩具有关的假装

（对物品的假想）

Ø与行为或情境有关的语言假装

（对游戏动作和情境的假想）

特点

社会性丰富的角色扮演象征性假想人物的语言

和动作具有概括

性

角色游戏既是幼儿对周围现实生活的体验，也是幼儿对人

类社会生活的模拟，还常常包含了幼儿对成人社会的某种期待。

学前儿童的生活经验越丰富，角色游戏的水平就越高。

社会性丰富的角色扮演象征性假想人物的语言

和动作具有概括

性

角色游戏为幼儿提供了多种角色，可以供幼儿自由选择，比如收银

员、烧烤店老板、娃娃家爸爸妈妈。（思考：幼儿选择角色会受到什么影

响？）

幼儿角色的选择性

•幼儿通常根据自己的情感取向对扮演的角色有很强

的选择性。

•有三种角色幼儿比较喜欢：

•幼儿比较崇拜和尊敬的人；如父母、司机、教师。

•让幼儿感到害怕的人或动物；如医生、警察

•与自己身份不同或低于自己身份的角色。如小婴儿、小动物

•幼儿角色