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2025年中心小学心理健康教育工作方案

指导思想

以党的教育方针为指引，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，结合中心小学学生身心发展特点和成长规律，坚持育心与育德相统一，将心理健康教育贯穿学校教育教学全过程。通过多种途径和方法，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

工作目标

1.普及心理健康知识，帮助学生树立正确的心理健康观念，认识心理健康的重要性。

2.增强学生的心理调适能力，培养学生良好的心理素质，如情绪管理、人际交往、挫折应对等能力。

3.及时发现和解决学生的心理问题，预防和减少学生心理障碍和心理疾病的发生。

4.营造积极健康的校园心理文化氛围，促进学生全面发展和健康成长。

5.提升全体教师的心理健康教育意识和能力，将心理健康教育融入学科教学和班级管理中。

工作内容与实施步骤

第一季度（1-3月）

1.心理健康教育师资培训

-组织全体教师参加心理健康教育培训课程，邀请专业心理专家到校开展“小学生常见心理问题识别与应对”专题讲座，培训内容包括小学生心理发展特点、常见心理问题的表现与成因、心理辅导的基本方法和技巧等。通过培训，使教师了解心理健康教育的重要性，掌握基本的心理教育方法，能够在日常教学中关注学生的心理状态。

-开展心理健康教育教学研讨活动，组织教师交流在教学中遇到的学生心理问题及解决方法，分享心理健康教育的经验和案例，促进教师之间的相互学习和共同提高。

2.建立学生心理健康档案

-对全校学生进行心理健康普查，采用专业的心理测评量表，如症状自评量表（SCL-90）、儿童抑郁量表（CDI）等，了解学生的心理健康状况、个性特点、学习适应性等。

-为每位学生建立心理健康档案，记录学生的测评结果、在校表现、心理问题及辅导情况等信息。心理健康档案将作为学生心理健康状况的重要依据，为后续的心理辅导和干预提供支持。

3.心理健康教育宣传

-利用校园广播、宣传栏、校报等宣传渠道，开展心理健康知识宣传活动。每月确定一个心理健康教育主题，如“情绪管理”“人际交往”等，通过广播、宣传栏等形式向学生普及相关知识，提高学生的心理健康意识。

-举办心理健康教育主题班会，组织各班开展以心理健康为主题的班会活动，如“认识自己的情绪”“如何与同学友好相处”等。通过主题班会，引导学生关注自己的心理健康，培养良好的心理品质。

第二季度（4-6月）

1.心理健康教育课程教学

-按照课程标准，在各年级开设心理健康教育课程，每周安排1节心理健康教育课。课程内容根据不同年级学生的身心发展特点和需求进行设计，如低年级注重培养学生的自我认知、情绪表达和人际交往能力；中年级注重培养学生的学习兴趣、学习方法和挫折应对能力；高年级注重培养学生的青春期心理调适、生涯规划和价值观教育。

-采用多样化的教学方法，如游戏教学、案例分析、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。同时，结合学科教学，将心理健康教育渗透到语文、数学、品德与社会等学科中，实现心理健康教育与学科教学的有机融合。

2.个别心理辅导与咨询

-设立心理咨询室，安排专业的心理教师值班，为有心理困扰的学生提供个别心理辅导和咨询服务。心理咨询室配备舒适的咨询环境和必要的咨询设备，如沙发、茶几、心理测评软件等。

-建立学生心理问题转介机制，对于存在严重心理问题的学生，及时转介到专业的心理咨询机构或医院进行治疗。同时，与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康状况，形成家校合力。

3.心理健康教育活动月

-开展心理健康教育活动月活动，通过举办心理健康知识竞赛、心理漫画比赛、心理剧表演等一系列活动，营造浓厚的心理健康教育氛围，提高学生的心理健康水平。

-组织心理健康教育亲子活动，邀请家长和学生共同参与，如亲子沟通工作坊、亲子心理游戏等。通过亲子活动，增进家长与学生之间的沟通和理解，促进家庭和谐。

第三季度（7-9月）

1.暑期心理健康关怀

-发放暑期心理健康小贴士，通过学校公众号、班级微信群等渠道，向学生和家长推送暑期心理健康知识和建议，提醒学生合理安排暑期生活，保持良好的心理状态。

-设立暑期心理咨询热线，安排心理教师轮流值班，为学生和家长提供暑期心理咨询服务，及时解答他们在暑期遇到的心理问题。

2.新生入学心理健康适应教育

-对一年级新生和新转入学生开展入学心理健康适应教育活动，通过参观校园、介绍学校规章制度、开展团队建设活动等方式，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境。

-开展新生心理健康测评，了解新生的心理健康状况和适应情况，为有需要的新生提供个别心理辅导和支持。

3.心理健康教育教研活动

-组织心理健