最新北师大版初中数学九年级上册《2.1.2一元二次方程的解及其估算》优质教学课件.pptxVIP

1.估计一元二次方程的解，促进学生对方程解的理解，培养学生估算意识和能力.

2.能根据现实情境针对具体问题列出方程，求解并理解方程解的意义.;幼儿园某教室矩形地面长为8m，宽为5m，现准备在地面正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同.;(1)x可能小于0吗？可能大于4吗？可能大于2.5吗？说说你的理由.

(2)你能确定x的大致范围吗？;(3)填写下表：

(4)你知道所求宽度x(m)是多少吗？还有其他求解方法吗？;;例1下列是方程3x2+x-2=0的解的是();变式已知实数a是关于一元二次方程x2-3x-1=0的根，则a2-3a+3的值为();做一做如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.梯子的顶端下滑1m，那么梯子的底端滑动多少米？;(1)小明认为底端也滑动了1m，他的说法正确吗？为什么？

(2)底端滑??的距离可能是2m吗？可能是3m吗？为什么？

;(3)你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗？;;例如图，用长为25米的篱笆，一面利用墙(墙的最大可用长度为14米)，围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃，为了方便出入，在建造篱笆花圃时，在BC上用其他材料做了宽为1米的两扇小门，若此时花圃的面积刚好为60平方米，求此时花圃的长与宽.;列表，依次取x=1，2，3，4，5...;x;2.若2n(n≠0)是关于x的方程x2-2mx+2n=0的根，则m-n的为．;3.已知m是方程x2-x-1=0的一个根，

(1)求代数式5m2-5m+1001的值；

(2)求的值;4.(数学文化)古算趣题：“笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹．横多四尺竖多二，没法急得放声哭．有个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试．不多不少刚抵足．借问竿长多少数，谁人算出我佩服，”大意是：一人拿着一根竹竿进屋内，竹竿比门宽多4尺，比门高多2尺，如果竹竿斜着进门，恰好通过．求竹竿的长.;解：竹竿的长为x尺，则由题意可得，门高为(x-2)尺，门宽为(x-4)尺，

根据勾股定理可列方程为：(x-2)2+(x-4)2=x2，

化简可得：x2-12x+20=0.

根据题意得x的取值范围大致是x4.;进一步计算，依次取x=9，9.5，10，10.5，11;;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。

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