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小学语文前后鼻音教学设计实例

一、教学内容

小学语文拼音教学中前鼻音韵母（an、en、in、un、ün）与后鼻音韵母（ang、eng、ing、ong）的认读、发音及辨析。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读前鼻音韵母和后鼻音韵母，掌握其正确的发音方法；能够区分并正确拼读含有前后鼻音韵母的音节；初步学会在词语和简单句子中运用所学前后鼻音韵母。

2.过程与方法：通过观察、模仿、对比、游戏等多种形式，引导学生主动参与学习，体验发音要领，在实践中逐步掌握前后鼻音的区别。

3.情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的发音习惯，乐于在同伴面前展示自己的学习成果，增强学习自信心。

三、教学对象

小学一年级学生

四、教学重难点

1.重点：前鼻音韵母“an、en、in、un、ün”和后鼻音韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音。

2.难点：后鼻音韵母中“g”的舌根阻碍感的体会与发出；准确区分并拼读易混淆的前后鼻音音节（如“in”与“ing”，“an”与“ang”）。

五、教学准备

1.拼音卡片（包含声母、前鼻音韵母、后鼻音韵母、整体认读音节及相关音节词卡片）。

2.多媒体课件（包含口型图、发音提示、图片、词语、儿歌、游戏等）。

3.小镜子（供学生观察自己发音时的口型变化，每人一面）。

4.奖励用的小星星贴纸。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜热身：师：“小朋友们，我们的拼音王国里住着许多有趣的字母宝宝。今天，老师带来一位老朋友，它喜欢把鼻子藏起来，发出‘嗯——’的声音，猜猜它是谁？”（引导学生说出“en”）。

2.情境引入：师：“对啦，是前鼻音韵母宝宝‘en’。今天，‘en’宝宝要介绍它的前鼻音家族和另一个邻居——后鼻音家族的朋友们给大家认识。它们长得有点像，但是声音可不一样哦！我们一起去认识它们，和它们交朋友，好吗？”

（二）新知探究，学习发音(约15分钟)

1.复习前鼻音韵母(an,en,in,un,ün)：

*师：“我们先来和前鼻音家族的老朋友打个招呼吧！”（出示an,en,in,un,ün卡片，学生齐读，开火车读）。

*师：“谁还记得，发前鼻音的时候，我们的小舌头（舌根）在干什么呀？”（引导学生回忆：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声音比较短。可配合手势：手指轻触鼻尖，表示鼻音；手向前伸，表示“前”。）

*学生跟读，教师纠正发音。

2.学习后鼻音韵母(ang,eng,ing,ong)：

*学习“ang”：

*师：“今天我们先来认识后鼻音家族的第一个朋友‘ang’。看，它是由‘a’和‘ng’组成的。”（出示卡片“ang”）。

*发音示范与讲解：师：“发‘ang’的时候，嘴巴张得大大的，先发‘a’，然后舌根使劲往后缩，顶住软腭，让气流从鼻子里出来，发出‘ng’的声音，声音要长一些。”（教师示范口型，可结合口型图，引导学生观察。学生可用小镜子观察自己的口型。）

*编口诀辅助：“嘴巴张大aaa，舌根后缩ngngng，angangang，鼻子出气音要长。”

*学生模仿，分组读，指名读，教师巡回指导，重点纠正舌根后缩的动作。

*用同样方法学习“eng”、“ing”、“ong”：

*“eng”：“嘴巴扁扁eee，舌根后缩ngngng，engengeng。”

*“ing”：“嘴巴翘翘iii，舌根后缩ngngng，inginging。”（注意提醒学生“ing”的起始音是“i”，不要读成“in”加上“g”。）

*“ong”：“嘴巴圆圆ooo，舌根后缩ngngng，ongongong。”

*对比“n”和“ng”的发音：

*师：“小朋友们，前鼻音的‘n’和后鼻音的‘ng’是两个不同的鼻音尾巴。发‘n’的时候，舌尖是抵住上齿龈的；发‘ng’的时候，舌根是往后缩，顶住软腭的。我们来比一比，感受一下它们的不同。”（教师示范“n”和“ng”的发音，学生模仿，可把手放在鼻子和嘴巴之间感受气流。）

（三）对比辨析，巩固练习(约15分钟)

1.看图识音，对比认读：

*出示图片：如“天安门”（an）和“苹果”（ang），“白云”（un）和“天空”（ong），“小鱼”（ü）和“星星”（ing）等。

*师：“看，这是什么？（天安门）天安门的‘安’里面藏着哪个韵母宝宝？（an）这个呢？（苹果）苹果的‘苹’里面藏着哪个韵母宝宝？（ang）”

*引导学生对比读“an-ang”，体会发音区别。

*用同样方法对比练习“en-eng”、“in-