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教师资格面试教育心理学模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选项中，只有一项最符合题意。）

1.根据维果茨基的理论，下列哪项不是最近发展区（ZPD）概念的内涵？

A.学生独立解决问题所能达到的境界

B.学生在成人指导或与更有能力的同伴合作下所能达到的境界

C.学生现有发展水平与潜在发展水平之间的差距

D.学生努力能够掌握的最低难度任务

2.小明每次考试前都会感到紧张焦虑，导致无法集中思考，影响考试成绩。这种行为模式最符合哪种学习理论解释？

A.巴甫洛夫的经典条件反射理论

B.斯金纳的操作性条件反射理论

C.联想学习理论

D.认知学习理论

3.“教学相长”这一观点在心理学上最直接的理论依据是：

A.发现学习理论

B.接受学习理论

C.建构主义学习理论

D.社会学习理论

4.教师在课堂上表扬、小红花等方式鼓励学生认真听讲的行为，主要运用了哪种强化方式？

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

5.小华在学习新知识时，经常需要反复阅读课本，并在脑海中形成图像来帮助记忆。根据认知心理学，小华主要运用了哪种记忆策略？

A.复述策略

B.组织策略

C.运用精细加工策略中的视觉联想

D.计划策略

6.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期（1218岁）的核心发展任务是：

A.信任对怀疑

B.自主对羞愧

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

7.教师在课堂上创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，这主要体现了哪种教学原则？

A.科学性与思想性统一原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.启发式教学原则

8.学生之间因为争夺玩具而发生的争吵，在柯尔伯格的道德发展理论中，这种行为主要处于哪个阶段？

A.服从与惩罚的道德定向阶段

B.相对功利主义的道德定向阶段

C.社会契约定向的道德定向阶段

D.道义或原则的道德定向阶段

9.教师在课堂上允许学生小组讨论，鼓励学生之间相互协作完成任务，这有助于培养学生的：

A.个体竞争能力

B.合作学习能力

C.独立学习能力

D.接受能力

10.当学生犯了错误时，教师首先采取冷静沟通的方式了解情况，而不是直接批评指责，这体现了教师哪种职业素养？

A.专业知识素养

B.人格魅力素养

C.教育教学能力素养

D.人文关怀素养

二、简答题（每小题5分，共20分。）

1.简述学习迁移的含义及其对教学实践的启示。

2.简述中学生情绪发展的特点及其对教师进行情绪教育的意义。

3.简述课堂管理中“脚手架”的作用及其在教育中的应用。

4.简述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学设计。

三、论述题（10分。）

结合教育心理学中的相关理论，论述教师如何激发学生的学习动机，并促进其主动学习。

四、案例分析题（20分。）

李老师是初二年级的一名语文教师。在讲授一篇关于环保的文章时，她设计了如下的教学活动：首先，播放一段反映环境污染现状的纪录片；接着，组织学生分组讨论环境污染的原因和危害；然后，要求学生结合自身实际，提出保护环境的具体建议；最后，布置一篇关于“我眼中的环保”的作文。请问：李老师在这节课的教学设计中运用了哪些教育心理学原理？请结合具体活动进行分析。

试卷答案

一、单项选择题

1.A

2.D

3.C

4.A

5.C

6.C

7.D

8.A

9.B

10.D

二、简答题

1.简述学习迁移的含义及其对教学实践的启示。

含义：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。它表现为已有的知识、技能、经验、态度等在新的学习情境中的应用和推广。

对教学实践的启示：

教师应注重在教学中沟通新旧知识之间的联系，帮助学生建立知识网络，促进知识结构的优化，为迁移创造条件。

教师应教授学生有效的学习策略和思维方法（如概括、、类比等），培养学生的学习迁移能力。

教学内容的设计应注重基础性和实用性，加强基本概念、原理的教学，使学生掌握具有广泛迁移价值的知识。

教师应创设与实际生活相关的学习情境