小学课后托管服务教师职责及管理标准.docxVIP

小学课后托管服务教师职责及管理标准

小学课后托管服务作为学校教育的延伸与补充，对于缓解家庭育儿压力、促进学生健康成长具有不可替代的作用。其核心在于为学生提供安全、有序、有益的课后生活环境。明确课后托管服务教师的职责与管理标准，是保障服务质量、提升育人实效的关键环节。本文旨在从实践角度出发，系统梳理课后托管教师的核心职责，并探讨与之匹配的管理规范，以期为相关工作的开展提供参考。

一、小学课后托管服务教师核心职责

课后托管服务教师的职责并非简单的“看孩子”，而是集安全守护者、学业引导者、秩序维护者、成长陪伴者于一体的综合性角色。其核心职责应围绕以下几个方面展开：

（一）安全管理与照护职责

安全是课后托管工作的首要前提和底线要求。教师需将学生的人身安全置于首位，时刻保持高度警惕。具体包括：

1.入离托管管理：严格执行学生签到与签退制度，确保学生按时到达、安全离校，与家长或指定接送人做好无缝对接，杜绝出现监管真空。

2.活动安全监管：在学生参与室内外活动、课间休息、饮水、如厕等各个环节，进行有效巡视与引导，及时发现并排除安全隐患，防止追逐打闹、攀爬危险物等行为发生。

3.应急处理能力：熟悉校园安全应急预案，掌握基本的急救知识和技能。若发生学生意外伤害或突发疾病等情况，能立即采取初步救助措施，并第一时间报告学校负责人及联系家长。

4.环境安全维护：确保托管场所的环境卫生、设施设备安全，如检查门窗、电源、消防器材等，为学生营造安全舒适的活动空间。

（二）秩序维护与纪律引导职责

良好的秩序是托管服务有效开展的基础。教师需致力于营造安静、专注、有序的学习与活动氛围。

1.课堂纪律管理：引导学生快速进入学习状态，保持安静，不大声喧哗，不随意走动，共同遵守托管课堂的基本规则。

2.行为习惯培养：注重培养学生的时间观念、任务意识和自律能力，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，如按时完成作业、物品摆放整齐等。

3.冲突调解能力：关注学生间的互动，及时发现并妥善处理学生间的矛盾与摩擦，引导学生学会沟通、包容与合作，营造和谐的同伴关系。

（三）学业辅导与习惯培养职责

学业辅导是课后托管的核心内容之一，重点在于引导学生自主学习，培养学习能力。

1.作业指导与督促：耐心解答学生在作业中遇到的疑问，引导学生独立思考，而非简单提供答案。督促学生按时、保质完成当天作业，并进行基本的检查与反馈。

2.学习方法指引：关注学生的学习过程，指导学生掌握正确的审题、解题方法和学习策略，培养其自主学习和问题解决能力。

3.个性化关注：对学习有困难或行为习惯有待改进的学生给予更多关注与鼓励，进行有针对性的辅导与引导，帮助其建立学习信心。

（四）活动组织与兴趣引导职责

课后托管不应局限于学业辅导，更应关注学生的全面发展和兴趣培养。

1.自主阅读引导：鼓励学生利用托管时间进行课外阅读，提供适宜的阅读材料，营造良好的阅读氛围。

2.益智活动组织：在完成作业之余，可组织开展一些小型、多样的益智游戏、文体活动或兴趣小组，如棋类、绘画、书法、手工、小型体育竞赛等，丰富学生的课后生活。

3.品德与安全教育渗透：结合日常管理和活动开展，适时进行爱国主义、集体主义、文明礼仪、交通安全、食品安全等方面的教育，促进学生品德修养的提升。

（五）沟通反馈与协同育人职责

课后托管教师应成为连接学校、家庭的重要桥梁。

1.家校沟通：定期或不定期与家长沟通学生在托管期间的表现，反馈其学习、行为及情绪状况，听取家长的意见与建议，共同促进学生成长。

2.校内协同：主动与班主任及其他任课教师沟通，了解学生在校情况，形成教育合力。

二、小学课后托管服务管理标准

为确保课后托管服务的规范、高效运行，学校层面需建立健全相应的管理标准与保障机制。

（一）制度建设标准

1.明确管理主体与职责：学校应明确课后托管服务的主管部门和负责人，制定详细的岗位职责说明书，确保各项工作有人抓、有人管。

2.完善规章制度体系：制定涵盖学生入离管理、安全管理、教师管理、活动组织、应急预案、家长沟通、经费使用等方面的规章制度，使托管服务有章可循。

3.规范服务流程：从学生报名、分班、教师配备，到日常托管的签到签退、活动安排、突发事件处理等，均应建立清晰、规范的操作流程。

（二）师资管理标准

1.严格选聘标准：优先选用责任心强、热爱学生、具备相应教育教学能力和管理经验的本校教师或符合条件的外聘人员。外聘人员需进行严格的背景审查。

2.加强业务培训：定期组织托管教师进行业务培训，内容包括托管服务理念、职责要求、安全管理、应急处理、沟通技巧、学生行为管理、作业辅导方法等，提升教师专业素养和履职能力。

3.建立考核激励机制：制定科学合理的托管教师考核评价办法，将服务态