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成都2018年高二下学期生物考试试题解析

同学们好，本次成都2018年高二下学期生物期末考试已经结束。这份试卷整体上遵循了课程标准的要求，注重对基础知识的考查，同时也兼顾了对学生理解能力、实验探究能力以及综合运用能力的检测。本解析旨在帮助同学们更好地理解试题内涵，明确考查方向，查漏补缺，为后续的学习提供有力的指导。

一、试卷整体评价

本次试卷结构与往年大致相同，题型包括选择题和非选择题两大部分。试题内容覆盖了本学期学习的主要模块，如稳态与调节、生态系统及其稳定性、生物技术实践等核心知识点。试卷难度梯度设置较为合理，既有基础题保证大部分学生的得分，也有少量拔高题用于区分学生能力。整体而言，这份试卷能够比较真实地反映出同学们在本学期生物学习中的掌握情况。

二、选择题部分解析

选择题部分着重考查了同学们对基本概念、原理的识记和理解程度。

【例题1】（考查内环境组成及理化性质）

题目以人体细胞生活的内环境为背景，考查了血浆、组织液、淋巴三者之间的关系以及内环境的理化性质。

*考查知识点：内环境的组成、各组分间的物质交换、渗透压、酸碱度等。

*解题思路与解析：首先要明确内环境的定义，即由细胞外液构成的液体环境。血浆是血细胞直接生活的环境，组织液是大多数体细胞直接生活的环境，淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞等直接生活的环境。它们之间可以相互转化，例如血浆和组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换，组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴最终回流到血浆。关于理化性质，渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；正常人血浆的pH值维持在一定范围内，这与血浆中的缓冲物质（如HCO??/H?CO?等）有关。同学们在解题时，需要仔细辨别每个选项的表述是否准确，是否符合教材中的基本概念。例如，若某选项说“组织液中的蛋白质含量高于血浆”，这就是错误的，因为血浆中蛋白质含量较高。

【例题2】（考查神经调节的基本方式和结构基础）

本题以一个简单的反射弧模式图为背景，考查反射弧的组成、兴奋在神经纤维上的传导以及在神经元之间的传递。

*考查知识点：反射与反射弧、兴奋的产生与传导、突触的结构与功能。

*解题思路与解析：反射弧是完成反射的结构基础，通常包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。判断传入神经和传出神经是解题的关键，一般可以根据神经节（传入神经上有神经节）或根据突触的结构（突触前膜通常位于上一个神经元的轴突末梢）来判断。兴奋在神经纤维上以电信号的形式双向传导，但在反射弧中，由于突触的存在，兴奋的传递是单向的，只能从突触前膜传递到突触后膜。突触处的信号转换是电信号→化学信号→电信号。同学们在分析选项时，要结合模式图，准确识别各部分结构，并理解兴奋传递的特点。例如，若刺激传入神经某处，效应器能做出反应，但这不属于反射，因为反射需要完整的反射弧和适宜的刺激。

选择题部分整体难度适中，但部分题目在选项设置上具有一定的迷惑性，需要同学们对知识点的理解更加精准，不能停留在表面记忆。

三、非选择题部分解析

非选择题部分更侧重于考查同学们对知识的综合运用能力、图文转换能力以及实验分析能力。

【例题3】（考查激素调节的相关知识）

题目提供了某种激素分泌的调节过程示意图，并设置了若干问题，如该激素的名称、分泌器官、作用靶细胞、调节机制（分级调节、反馈调节）等。

*考查知识点：主要的动物激素及其作用、激素分泌的调节方式、激素调节的特点。

*解题思路与解析：解答此类题目，首先要仔细分析示意图。通常，下丘脑会分泌促XX激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促XX激素作用于相应的内分泌腺，内分泌腺分泌的激素进入血液后作用于靶细胞或靶器官，这体现了分级调节。同时，当血液中该激素的含量达到一定水平时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式称为（负）反馈调节，它对于维持激素含量的相对稳定具有重要意义。同学们需要根据图示中的箭头指向和文字提示，判断出相关的腺体和激素名称。例如，如果图中显示下丘脑分泌物质A作用于垂体，垂体分泌物质B作用于甲状腺，甲状腺分泌物质C，那么C很可能就是甲状腺激素。在回答激素的作用时，要准确描述其生理功能，如甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。激素调节的特点包括微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等，这些也是常考的要点。

【例题4】（考查生态系统的结构和功能）

本题可能以某一具体的生态系统（如森林、草原或池塘）为案例，考查生态系统的组成成分、营养结构（食物链和食物网）、能量流动和物质循环的基本规律。

*考查知识点：生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）、食物链和食物网、生态系统的能量流动特点（单向流动、逐级递减）、物质循环的概念。

*解题