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学前儿童发展心理学教学设计教案

一、课程基本信息

课程名称：学前儿童发展心理学

授课对象：学前教育专业本科生/专科生

课程性质：专业基础课/核心课

总学时：（此处可根据实际情况填写，例如：64学时，其中理论XX学时，实践/研讨XX学时）

学分数：（例如：4学分）

二、课程性质与定位

本课程是学前教育专业的一门核心基础理论课程，旨在帮助学生系统掌握学前儿童心理发展的基本规律、年龄特征及影响因素。通过本课程的学习，学生能够运用发展心理学的基本原理和方法，理解学前儿童的认知、语言、情感、社会性等各个领域的发展特点，并能初步分析和解决学前儿童发展过程中遇到的实际问题，为后续的学前教育学、学前教育活动设计与指导、幼儿园课程等专业课程的学习奠定坚实的理论基础，并培养其从事学前教育工作所需的专业素养和实践能力。

三、课程目标

（一）知识目标

1.理解学前儿童发展心理学的基本概念、研究对象、研究任务及主要理论流派（如精神分析理论、行为主义理论、认知发展理论、社会文化理论等）的核心观点。

2.掌握学前儿童生理发展、认知发展、语言发展、社会性发展、情绪情感发展、个性发展等主要领域的基本规律、年龄阶段特征和关键期。

3.了解影响学前儿童心理发展的各种因素（生物因素、环境因素、教育因素及个体主观能动性）及其相互作用。

4.熟悉学前儿童发展心理研究的基本方法，如观察法、访谈法、实验法、问卷法等，并了解其适用范围与局限性。

（二）能力目标

1.能够运用发展心理学的基本理论和研究成果，观察、分析和解释学前儿童的典型行为表现。

2.初步具备设计和实施简单的学前儿童发展观察方案的能力，并能对观察结果进行初步的整理与分析。

3.能够将所学的学前儿童发展心理学知识与学前教育实践相结合，初步形成科学的儿童观和教育观，为未来的教育教学实践提供理论支持。

4.培养对学前儿童心理发展的兴趣和探究精神，提升自主学习和批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立热爱儿童、尊重儿童、理解儿童的专业态度，珍视儿童的童年价值。

2.培养科学的思维方式和严谨的治学态度，尊重儿童发展的客观规律。

3.增强对学前教育专业的认同感和责任感，激发为学前教育事业贡献力量的热情。

4.促进学生反思自身的成长经历，增进自我理解，并将这种理解迁移到对儿童的理解中。

四、课程核心内容与学时分配（示例）

|章节/模块|主要内容|建议学时|

|模块一：导论|1.学前儿童发展心理学的研究对象与任务；2.儿童发展的基本概念与原则；3.研究方法简介；4.发展心理学主要理论流派（一）|6-8|

|模块二：理论与研究|1.发展心理学主要理论流派（二）；2.儿童发展的影响因素（遗传与环境）；3.研究伦理|4-6|

|模块三：生理发展|1.胎儿期与新生儿期发展；2.身体生长与动作发展；3.感知觉发展；4.生理发展与教育|6-8|

|模块四：认知发展|1.皮亚杰的认知发展理论；2.信息加工理论简介；3.学前儿童注意、记忆、思维、想象的发展；4.认知发展与教育|8-10|

|模块五：语言发展|1.语言发展的理论；2.学前儿童语音、词汇、语法、语用能力的发展；3.语言获得与教育促进|6-8|

|模块六：社会性发展|1.依恋的形成与发展；2.同伴关系的发展；3.社会性行为的发展（合作、分享、攻击等）；4.性别角色的发展；5.社会性发展与教育|8-10|

|模块七：情绪情感发展|1.情绪情感的功能与发展；2.学前儿童基本情绪的发展；3.情绪理解与情绪调节能力的发展；4.情绪情感发展与教育|4-6|

|模块八：个性与创造力|1.个性的形成与发展；2.气质类型与教育；3.自我意识的发展；4.学前儿童创造力的发展与培养|4-6|

|模块九：发展中的问题与教育支持|1.常见发展问题概述（如入园适应、行为问题等）；2.促进儿童健康发展的教育支持策略|4-6|

|总结与复习|课程重点难点回顾、答疑、综合应用讨论|2-4|

|（机动/实践）|观察实践、案例分析、小组报告等