小学生写人作文指导范例.docxVIP

小学生写人作文指导范例

开篇：为何写人，如何写活？

写人，是小学语文学习中一项至关重要的基本功。我们每天都在与人打交道，家人、老师、同学、朋友，甚至是偶尔遇见的陌生人，他们都可能成为我们笔下的主角。然而，如何将一个人物写得栩栩如生，而非简单地堆砌词语或脸谱化地描述，却是许多小学生在写作中常感困惑的地方。本文旨在提供一些实用且贴近小学生认知水平的指导，帮助小作者们捕捉人物的独特光彩，写出真正打动人心的优秀写人作文。

一、选好“这一个”：写你熟悉且有特点的人

写人作文的第一步，是确定写谁。这个“谁”，必须是你熟悉的。因为熟悉，你才能准确地描绘出他的音容笑貌，了解他的性格喜好，回忆起与他相关的点点滴滴。更重要的是，这个人身上一定要有独特的“闪光点”或鲜明的个性特点。

*避免“万能模板”：不要一写老师就是“辛勤的园丁”，一写妈妈就是“无微不至的照顾”。这些固然没错，但如果缺乏具体的、属于“这一个”人的细节，就会显得空洞乏味，千篇一律。

*发现“与众不同”：他可能是个“小书虫”，课间总能看到他埋首书堆；她可能是个“热心肠”，谁有困难她都乐意帮忙；爷爷可能爱唠叨，但唠叨里全是关心；同桌可能有点“小迷糊”，但关键时刻却很靠谱。这些“特点”，就是你文章的灵魂。

思考点：闭上眼睛，想想你最想写的那个人。他/她给你印象最深的是什么？是一句口头禅，一个习惯性的动作，还是一件让你难忘的小事？

二、于细微处见精神：用具体事例展现人物特点

选好了人物，接下来就是如何展现他的特点。空泛的形容词是苍白无力的，只有通过具体的事例才能让人物“立”起来。

*“一事一特点”或“多事一中心”：选择一两件最能体现人物某一主要特点的具体事例来写。事例不在多，在于精。如果写多件事，要围绕一个中心特点展开，避免写成“流水账”。

*把事例写“细”：

*动作描写：他是怎么做的？是“拿起笔写字”还是“握着笔，眉头微微皱起，一笔一划地在纸上认真书写”？

*语言描写：他说了什么？语气是怎样的？是大声呵斥，还是轻声细语？要符合人物的身份和性格。

*神态描写：他的表情有什么变化？是眉开眼笑，还是愁眉不展？眼神是明亮的，还是躲闪的？

*心理活动描写：如果你是故事的参与者，当时你的心情如何？如果你在观察，你觉得他当时在想什么？（注意：心理活动要符合人物身份和情境，不要强加成人化的思考。）

举例说明：

*若要表现“妈妈的细心”，不要只说“妈妈很细心”。可以写：“记得有一次我感冒了，妈妈晚上总是悄悄走进我的房间，用手背轻轻碰碰我的额头，掖好被角，然后才轻手轻脚地离开。”——一个“碰”的动作，一个“掖”的动作，一个“轻手轻脚”的细节，就把“细心”写出来了。

三、范例引路：佳作片段赏析与点评

为了让大家更直观地理解，我们来看一个简单的范例片段，并进行简要点评：

范例片段：我的“戏迷”奶奶

我的奶奶是个十足的“戏迷”，《红灯记》、《沙家浜》她都能哼上几段，尤其是《穆桂英挂帅》，简直是她的拿手好戏。

每天晚饭后，奶奶就会戴上她那副老花镜，拿出她宝贝的收音机，调到戏曲频道。一开始，她只是跟着轻轻晃头，嘴里小声哼哼。听着听着，她就会不自觉地站起来，左手往腰后一背，右手伸出食指和中指，像是握着一把长枪，迈着小碎步在客厅里“走台步”，那眼神，一会儿坚定，一会儿柔情，仿佛自己就是那个英姿飒爽的穆桂英。有一次，她正“演”到兴头上，脚下一滑，差点摔倒，我和爷爷都吓了一跳，她却拍拍裤子，笑着说：“没事没事，穆桂英上阵，这点小波折算什么！”逗得我们哈哈大笑。

奶奶不仅自己爱看戏，还喜欢教我唱。她一句一句地教，我一句一句地学，虽然我唱得不成调，但奶奶总是鼓励我：“不错不错，有进步！”在奶奶的影响下，我也渐渐能听懂一些戏文了。

这就是我的戏迷奶奶，她对戏曲的热爱，常常感染着我们全家。

范例简析：

1.选材典型：小作者选取了“奶奶爱听戏、学唱戏、教我唱戏”这件事，紧扣“戏迷”这一核心特点展开，人物形象鲜明。

2.细节生动：

*动作：“左手往腰后一背，右手伸出食指和中指”、“迈着小碎步”、“拍拍裤子”。

*神态：“眼神，一会儿坚定，一会儿柔情”。

*语言：“没事没事，穆桂英上阵，这点小波折算什么！”、“不错不错，有进步！”这些语言符合奶奶的身份和性格。

3.情感真挚：字里行间流露出对奶奶的喜爱和对奶奶热爱戏曲的理解，结尾“她对戏曲的热爱，常常感染着我们全家”升华了情感。

4.结构清晰：开头点出奶奶的特点，中间用具体事例展现，结尾总结，条理清楚。

四、写作小贴士：让你的作文更上一层楼

1.善用比喻、拟人等修辞：但要注意贴切自然，不要为了修辞而修辞。比如写爷爷的手很粗糙，可以说“爷爷的手像老树皮一样，但很温暖”。

2.写出自己的真情