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小学英语口语教学活动设计示例

一、小学英语口语教学活动设计原则

在具体呈现活动示例之前，有必要明确一些核心设计原则，以确保活动的有效性：

1.趣味性与激励性：活动形式要新颖有趣，能吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与，大胆尝试，对学生的每一点进步都给予及时肯定。

2.互动性与参与性：强调师生互动、生生互动，让每个学生都有开口说英语的机会，避免“一言堂”。

3.生活化与实用性：选取学生熟悉的生活场景和话题，让学生感受到英语的实用价值，学了就能用。

4.层次性与渐进性：活动难度应符合学生的认知水平，并能根据实际情况进行调整，逐步提升语言挑战。

5.情境性与任务性：创设真实或模拟的语言情境，设置明确的任务，引导学生在完成任务的过程中运用语言。

二、小学英语口语教学活动设计示例

活动一：问候小达人(GreetingMasters)

*适用年级：小学一、二年级（初级）

*活动目标：

*能听懂并说出简单的问候语，如Hello!,Hi!,Goodmorning/afternoon!,Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Nicetomeetyou.

*能与同伴进行简单的问候交流，培养初步的交际意识。

*所需材料：人物头饰（可选）、笑脸贴纸（奖励用）。

*活动流程：

1.热身导入(Warm-upLead-in)：

*教师用活泼的语调向学生问好：Goodmorning,boysandgirls!引导学生回应。

*播放一首简单的英文问候歌，如HelloSong，师生共同跟唱，营造轻松氛围。

2.示范与操练(DemonstrationPractice)：

*教师出示不同的人物头饰（如卡通人物、同学照片等），示范不同情境下的问候语。例如，教师拿起Tom的头饰，对学生说：Hello,ImTom.引导学生回应Hello,Tom.

*重点操练Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?教师可以做出开心、难过等表情，引导学生理解并回应。

*采用“开火车”的形式，让学生依次向旁边的同学问好。

3.“问候接力”游戏(GreetingRelay)：

*将学生分成若干小组，每组人数相等，排成纵队。

*教师站在每组第一位学生面前，说Hello!或Goodmorning!，第一位学生回应后，跑到队伍末尾，第二位学生上前与教师完成问候。

*速度快且发音准确的小组可获得一枚笑脸贴纸。

4.“找朋友”活动(FindaFriend)：

*给每位学生一张写有不同名字（或让他们自己写英文名）的小卡片。

*播放音乐，学生在教室里自由走动，当音乐停止时，迅速找到一位同伴，用所学问候语进行交流：Hello!Whatsyourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

*音乐再次响起，学生继续走动，寻找新的朋友。

*活动延伸：鼓励学生在课间或放学时，用英语向老师、同学问好。

*设计意图：通过歌曲、游戏等形式，将枯燥的问候语学习变得生动有趣。多样化的互动形式确保了每位学生都有开口练习的机会，培养了学生初步的社交能力和语言运用能力。

活动二：猜猜它是谁/它是什么(GuessWho/WhatItIs)

*适用年级：小学二、三年级（中级）

*活动目标：

*能听懂并说出所学关于动物、物品、颜色、形状等类别的单词。

*能运用简单的描述性语言（如Ithaslongears.Itisred.Itisround.）进行猜测和描述。

*培养观察力、想象力和逻辑思维能力。

*所需材料：单词卡片（动物、物品等）、神秘箱（可用不透明盒子代替）、实物或玩具。

*活动流程：

1.词汇复习(VocabularyReview)：

*教师快速出示本单元或近期所学的单词卡片（如动物：rabbit,dog,cat；物品：book,pencil,apple），学生认读。

2.规则讲解与示范(RuleExplanationDemonstration)：

*教师：Today,wearegoingtoplayaguessinggame.ItscalledGuessWhatItIs.

*教师从神秘箱中拿出一件物品（如玩具兔子），不直接展示给学生，而是给出描述：Ithaslongears.Ithasr