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三年级英语公开课教案示范

一、课题：ColoursAroundUs(我们身边的颜色)

二、授课年级：三年级

三、课时：1课时

四、教材分析

本课时内容选自人教版（PEP）小学英语三年级上册相关颜色单元。颜色是学生日常生活中最直观、最易感知的事物之一，相关词汇简单基础，易于入门。本课时旨在引导学生初步认识并运用几种常见颜色的英语表达，为后续更复杂的词汇学习和句型运用奠定基础。教材编排注重情境性和趣味性，符合低年级学生的认知特点。

五、学情分析

三年级学生刚接触英语学习不久，对这门新语言充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。他们的注意力持续时间相对较短，抽象思维能力较弱，因此教学中需多运用直观形象的教学手段和生动有趣的活动形式。部分学生在幼儿园或课外可能接触过简单的颜色单词，这为课堂学习提供了一定的基础，但个体差异依然存在。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读并初步运用单词：red,yellow,blue,green。

2.能听懂、会说句型：Whatcolourisit?Its...(颜色).并能在简单情境中运用。

3.能根据指令识别并指出相应的颜色。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知、学习和运用新知。

2.培养学生初步的观察能力、模仿能力和简单的语言交际能力。

3.引导学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。

2.引导学生感受色彩的美丽，热爱生活，乐于用英语描述身边的事物。

3.培养学生的合作意识和竞争意识。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握四种基本颜色单词：red,yellow,blue,green的正确发音和词义。

2.理解并能初步运用句型：Whatcolourisit?Its...(颜色).

（二）教学难点

1.颜色单词的准确发音，特别是“green”中“gr”的发音。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学词句进行简单交流。

八、教法学法

（一）教法

主要采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法和TPR（全身反应法）。通过创设与颜色相关的生活情境，利用实物、图片、多媒体等直观教具，设计丰富多样的游戏活动，引导学生在看、听、说、做、玩的过程中感知和学习英语。

（二）学法

引导学生通过观察、模仿、体验、参与和合作等方式学习。鼓励学生积极开口，大胆尝试，在互动中学习，在体验中感悟。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、颜色单词卡片、颜色实物（如彩笔、玩具、水果模型等）、颜色转盘、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：课本、彩笔、一张白纸。

十、教学过程

（一）Warm-upGreeting(热身与问候)(约5分钟)

1.Greeting：

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!

*Students:Goodmorning,Miss/Mr.[TeachersLastName]!

*Teacher:Howareyoutoday?(做出开心的表情)

*Students:Imfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:Imgreat!Thankyou.

2.SongTime：播放一首简单欢快的英文儿歌（如HelloSong或关于颜色的简单歌曲片段），师生共同拍手跟唱，活跃课堂气氛，放松心情。

*Teacher:Letssingasongtogether!Clapyourhands!

（二）Presentation(新知呈现)(约15分钟)

1.Lead-in(情境导入)：

*Teacher:(神秘地拿出一个彩色的礼物盒)Look!Ihaveamagicbox.Whatsinside?Letssee!(从盒子里拿出一支红色的蜡笔)Wow!Whatsthis?(引导学生说出“蜡笔”或“笔”)Yes,itsacrayon.Andwhatcolourisit?(指着红色蜡笔，期待地看着学生，可适当用中文提示“颜色”)

2.Teachingred:

*Teacher:(清晰示范)Red.R-E-D,red.(边说边出示红色单词卡片，并将卡片贴在黑板上)

*带领学生认读：全班齐读、分组读、个别读。注意纠正发音。

*Teacher:Showmered!(引导学生拿出红色彩笔或指向教室环