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2025年期

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图像教学法在初中地理教学中的应用实践

□甘肃省定西市陇西县德兴初级中学董彦龙

地理图像是能够直观展示地理现象、规律和变化的和地理现象的具体出现及其演变，这有助于全方位仔细

资料，包括地图、漫画、统计图表等形式。在初中地理教地解析地理生成的原因，并构建出一套集成的思维架构。

学中，应用地理图像开展地理教学可以让学生直观地学习比如，在讲授“地球的运动”这一课题时，教师可以展示

和了解地理知识，激发学生地理学习探究的兴趣。地理地球旋转的图片，并结合具体问题场景，诸如探讨地球

图像作为地理信息的重要载体，蕴含着丰富的地理知识，旋转的路径和枢轴所在，以此刺激学生的兴趣和参与度。

通过应用图像教学法，学生可以将文字描述的地理现象和通过图像教学法，学生能在主动探究的学习历程中拓宽思

图片呈现的信息相联系，进一步加深学生对地理教学内容路，全面深入地分析问题。在此框架下，不仅促进了学生

的理解和记忆。初中地理教师应该充分认识到地理图像对地理学科综合思考素养的系统培养，也确保了地理知识的

地理教学的重要意义和应用价值，明晰现阶段地理教学实际运用，从而强化了学生掌握和应用地理知识的技巧，

中地理图像教学应用单一化、理论教学和地理实践相脱有力地实现了初中地理教学的宗旨，显著提升了教育教学

离等教学问题，积极地创新地理图像教学的内容和模式，的品质与程度。

以此帮助学生形成系统的地理观念，提高学生识图能力和二、图像教学法在初中地理教学中应用的问题

观察分析能力，促进学生全面发展。分析

一、图像教学法在初中地理教学中应用的积极

（一）地理图像的重要教学价值被忽略

意义

在初中地理教学中，很多地理教师都专注于教材文

在初中地理教学中，地理教师融合地理图像资源，创字部分的讲解，分析探究地理教材文字的信息和内涵，忽

新地理教学模式，对提高学生学科核心素养有着积极意义。视了地理图像对帮助学生理解地理知识，提高地理课堂教

第一，应用图像教学法开展地理教学活动，有利于学趣味性的应用价值。在地理课堂教学过程中，大部分地

地理教师结合地理图像为学生讲解地理知识，将地理理论理教师对地理图像的应用价值和教学意义的认知还不够，

知识以直观生动形式展示给学生，从而帮助学生高效地理只是单纯地认为地理图像只作为地理理论知识教学的辅

解地理知识，加强学生对地理教学内容的记忆效果。助性工具，而不是主体性的重要教学内容，这就使得很多

第二，深度融合地理图像资源来拓展地理教学内容，初中地理教师没有很好地将地理图像融合到地理教学中

让学生可以从图像角度出发直观地对比分析不同区域地去，只是简单地将地理图像作为教学背景，通过图像展示纬经法教

理的地形差异和气候变化，以图文形式让学生深切地感知导入地理教材的文字教学重点。这样不利于进行地理的直

不同地理环境的人文风情。通过地理图像教学，学生能够观教学，也不利于学生结合地理图像深度理解地理知识，

无法很好地保障地理教学的有效性。

拓展学习更加丰富的学科知识，搭建系统的地理知识