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2025年下学期高中地方课程中的数学试卷

一、试卷结构设计

2025年下学期高中地方课程数学试卷严格遵循《全日制普通高级中学数学教学大纲（试验修订版）》要求，采用基础+应用+拓展的三层架构，总分150分，考试时长120分钟。试卷分为选择题（40分）、填空题（30分）和解答题（80分）三大模块，各题型比例为4:3:8，既保证基础知识覆盖，又突出对思维能力的考查。

知识模块分布呈现以下特点：代数与函数占35%（52分），几何与空间占30%（45分），概率统计占15%（22分），数学建模与综合应用占20%（30分）。其中地方特色内容占比15%，主要体现在应用题背景设计上，如结合本地经济数据的统计分析题、地域文化相关的几何证明题等。这种结构设计既落实了加强实践能力和创新意识培养的修订要求，又兼顾不同层次学生的认知水平差异。

二、典型题型示例

（一）选择题（共10小题，每小题4分）

基础概念题：已知集合A={x|x2-3x+2≤0}，B={x|log?(x-1)≥1}，则A∩B=（）

A.[1,2]B.[2,3]C.(1,2]D.[2,+∞)

考查集合运算与不等式求解，属于必修1核心内容，强调数学抽象能力

地方应用题：某县2025年第一季度GDP同比增长数据如下表所示，若用移动平均法（三项移动平均）预测4月份增长率，结果为（）

|月份|1月|2月|3月|

|------|-----|-----|-----|

|增长率(%)|6.2|5.8|6.5|

A.6.17%B.6.23%C.6.35%D.6.42%

结合本地经济统计方法，考查必修3数据分析能力，体现用数学的意识培养目标

（二）填空题（共5小题，每小题6分）

空间几何题：在棱长为2的正方体ABCD-A?B?C?D?中，点E为棱BB?中点，则三棱锥E-ACD?的体积为______。

考查立体几何体积计算，要求学生具备空间想象能力，属于必修2重点内容

数学文化题：我国古代数学著作《九章算术》中记载今有圆材埋在壁中，不知大小。以锯锯之，深一寸，锯道长一尺。问径几何？此问题的答案是______寸（注：1尺=10寸）。

融入传统文化元素，考查勾股定理应用，落实数学文化育人功能

（三）解答题（共6小题，80分）

三角函数题（12分）：已知函数f(x)=sin(ωx+φ)(ω0,|φ|π/2)的部分图像如图所示，

（1）求ω和φ的值；

（2）若f(α/2)=3/5，α∈(0,π)，求cos(α+π/6)的值。

分层考查三角函数图像与三角恒等变换，对应必修4教学内容，强调逻辑推理能力

概率统计题（14分）：某中学为了解学生数学学习兴趣与性别相关性，随机调查200名学生，得到如下2×2列联表：

||感兴趣|不感兴趣|合计|

|---|---|---|---|

|男生|60|40|100|

|女生|50|50|100|

|合计|110|90|200|

（1）根据列联表计算K2观测值；

（2）若显著性水平α=0.05，判断是否有95%把握认为数学学习兴趣与性别有关；

（3）从感兴趣的学生中按性别分层抽样选取11人，再从中随机抽取3人参加数学竞赛，求至少有1名女生的概率。

综合考查独立性检验与古典概型，对应选修2-3内容，培养数据分析与模型构建能力

数学建模题（16分）：本地某农产品电商平台销售一种特色水果，根据往年数据知，日销售量y（单位：kg）与销售单价x（单位：元/kg）满足函数关系y=1200-50x(8≤x≤20)。

（1）若水果成本为6元/kg，求利润L(x)关于销售单价x的函数解析式；

（2）当销售单价定为多少时，日利润最大？最大利润是多少？

（3）为响应助农政策，平台决定每日从利润中提取100元补贴农户，若要保证补贴后日利润不低于3200元，求销售单价的取值范围。

以本地电商经济为背景，考查导数应用与不等式求解，体现解决实际问题能力的培养要求

立体几何题（16分）：如图，在直三棱柱ABC-A?B?C?中，AC=BC=AA?=2，∠ACB=90°，D是A?B?中点。

（1）求证：C?D⊥平面AA?B?B；

（2）求二面角B-A?C-C?的余弦值；

（3）在线段BB?上是否存在点E，使CE与平面A?BC所成角的正弦值为√3/3？若存在，求出BE的长；若不存在，说明理由。

全面考查空间向量与立体几何，对应选修2-1内容，要求学生具备空间想象与运算求解能力

三、命题特点分析

（一）核心素养导向明确

试卷严格落实进一步培养学生思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识的教学目标。通过分层设计实现对五大核心素养的全面考查：

数学抽象：体现在集合运算、函数