第4课《古代诗歌四首次北固山下》课件统编版语文七年级上册(1).pptxVIP

本课课程规划(目录)

·欣赏图片

·了解作者(王湾)

·解题目(次北固山下)

·了解诗歌体裁(五言律诗)

·朗诵诗歌

·诗歌赏析

·首联、颔联、颈联和尾联分别表达了什么

·本首诗所表达的思想感情

·试题检测·小结;

请同学们先来欣赏一些关于次北固山下

;

次北固山下写作背景;

北固山风景图;

作者我知道

·王湾(约693年-约751年),字为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。王湾，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。

·作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中海日生残夜，江春入旧年两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，

并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。;

我会解题目

次北固山下

次：停泊

停泊在北固山下

补充：(今义：质量很差);

·五言律诗：每个句子都有5个

字，共8句，组成四联，依次

名为首联、颔联、颈联、尾联。

中间两联(颔联和颈联)上下

句要对仗，对仗即对偶。四联

的最后一个字都要押同一个韵。;

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。;

客路/青山外，行舟/绿水前°(qián)潮平/两岸阔，风正/—帆悬。(xuán)

海日/生残夜，工春/入旧年。(nián)乡书/何处达?归雁/洛阳边。(biān);

诗歌赏析

·这首诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写

青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。;

首联、颔联、颈联和尾联分别表达了什????;

首联

·首联描青山绿水，叙诗人行踪。“客路”一词，虽为实写，却已寓乡愁于其中矣。与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应，诗人遣词造句之工力可见一斑。;

颔联

·颔联写景寓理，耐人寻味：“潮平”当因“两岸

阔”,“风正”方能“一帆悬”也。“风正”一词极有讲究，用“风顺”,不足以保证“一帆悬”--顺而疾，则帆就会被鼓成弧形了；用“风和”?撇开对仗不说，倘为逆风，即使“风和”,亦无法使

“一帆悬”。;

颈联

·颈联历来脍炙人口，“海日生(于)残夜，江春入

(之)旧年”,这不仅是时序的交替，而且饱蕴哲理。

“日”与“春”乃新生美好事物的象征，诗人用拟人的手法赋予它们以人的意志和情思，表现出具有普通意义的生活真理，令人鼓舞。较之张若虚之

“人生代代无穷已，江月年年只相似”,若从予人以乐观、积极、向上的感染力等层面玩味，似略胜一筹。无怪乎与诗人同时代的“燕许大手笔”燕公张说将此联“手题政事堂”,明代胡应麟誉其“形容景物，妙绝千古”呢!;

尾联

·尾联仍情景相系，由大雁之北飞想“雁足传书”的传说，景实而情真，紧承三联，遥应首句，淡淡的乡思愁绪，自然溢于言表。;

本首诗所表达的思想感情?

·次北固山下抒发了作者身在他乡，过着游子生活，

思念自己的家乡和思念自己的亲人的情感

概括O麦达了作者的思乡之情;

试题检测

·一、常识填空

·①《次北固山下》是唐代诗人王湾的代表作，体裁上属于五言律诗，内容上属于思乡之作，从表达方式看，它是一首抒情诗。

·②“次北固山下”的“次”意思是停泊；停留。;

·二、默写题

·①潮平两岸阔，风正一帆悬。

·②海日生残夜，江春入旧年。

·③诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的诗句是潮平两岸阔风正一帆悬。(写平野开阔，大江直流，波平浪静美景的诗句。);

·⑦(拓展题)你学过的古诗中与“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理一致的诗句有沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。○

·⑧请默写出《次北固山下》这首诗的颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。;

三、探究提高题

·(1):这首诗表达了作者怎样的思想感情?

答：表达了作者的思乡之情。

·(2):哪两句诗集中表达了这种感情?

答：乡书何处达?归雁洛阳边。;

四、选择题

·(1)下列对这首诗的解说，不正确的两项是(B)(E)

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